高中生生物自主学习的调查研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 序言 | 第8-12页 |
| 1 问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究的目的 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| 2 自主学习研究的历史和现状 | 第9-12页 |
| ·国外自主学习的历史与现状 | 第9-10页 |
| ·国内自主学习的历史与现状 | 第10-12页 |
| 第一章 自主学习概述 | 第12-22页 |
| 1 自主学习的含义及特征 | 第12-13页 |
| ·自主学习的含义 | 第12-13页 |
| ·自主学习的特征 | 第13页 |
| 2 自主学习与合作学习、探究学习的区别和联系 | 第13-14页 |
| 3 自主学习的理论基础 | 第14-16页 |
| ·建构主义理论 | 第14-15页 |
| ·人本主义理论 | 第15-16页 |
| ·主体性教育理论 | 第16页 |
| 4 自主学习的影响因素 | 第16-20页 |
| ·影响自主学习的内部因素 | 第16-19页 |
| ·影响自主学习的外部因素 | 第19-20页 |
| 5 自主学习能力的获得 | 第20-22页 |
| 第二章 高中生生物自主学习能力的现状调查 | 第22-32页 |
| 1 研究方法 | 第22页 |
| ·调查目的 | 第22页 |
| ·调查对象 | 第22页 |
| ·调查问卷 | 第22页 |
| ·数据处理 | 第22页 |
| 2 调查结果 | 第22-27页 |
| ·高中生生物自主学习能力现状 | 第24页 |
| ·不同年级的学生生物自主学习能力比较 | 第24-25页 |
| ·不同学校的学生生物自主学习能力比较 | 第25-26页 |
| ·不同学习成绩的学生生物自主学习能力比较 | 第26-27页 |
| ·不同性别学生的生物自主学习能力情况比较 | 第27页 |
| 3 分析与讨论 | 第27-32页 |
| ·结论 | 第27-28页 |
| ·分析与讨论 | 第28-32页 |
| 第三章 在生物教学中培养学生自主学习能力的建议 | 第32-41页 |
| 1 激发和培养学生的学习动机 | 第32-34页 |
| ·引发学习兴趣 | 第32页 |
| ·激发好奇心 | 第32-33页 |
| ·引导学生关注学习目标而非表现目标 | 第33页 |
| ·多鼓励赞赏 | 第33-34页 |
| ·增强自我效能感 | 第34页 |
| 2 指导自主学习策略 | 第34-38页 |
| ·认知学习策略 | 第34-36页 |
| ·元认知学习策略 | 第36-37页 |
| ·意志控制策略 | 第37页 |
| ·时间管理策略 | 第37-38页 |
| 3 构建良好的自主学习环境 | 第38页 |
| 4 转变课堂教学模式 | 第38-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-47页 |
| 附录2 | 第47-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
