| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状及文献述评 | 第9-13页 |
| ·国外学者观点理论应用 | 第9-11页 |
| ·国内研究现状综述 | 第11-13页 |
| ·研究的目的、内容和技术路线 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·本研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 2 我国农村基础教育功能弱化的现状和主要问题 | 第14-29页 |
| ·教育产品属性 | 第14页 |
| ·基础教育与政府关系 | 第14-16页 |
| ·农村基础教育以及农村教育功能内涵 | 第16-18页 |
| ·我国农村基础教育功能弱化的主要表现 | 第18-20页 |
| ·为社会培养输送各式不同具有一定素养的劳动者这一社会功能弱化 | 第18-19页 |
| ·接受农村基础教育的对象人格心理还需完善健全，本体功能还应着力加强 | 第19-20页 |
| ·我国城乡之间农村教育发展的非均衡状态描述 | 第20-24页 |
| ·我国农村基础教育功能弱化的主要问题 | 第24-29页 |
| ·“三农”问题是影响农村基础教育发展的直接现实和根本原因 | 第24页 |
| ·农村教育经费存在较大缺口 | 第24-25页 |
| ·农村师资总量不足，结构失衡，学历偏低 | 第25-26页 |
| ·教育资源配置不均，教师待遇低下 | 第26-27页 |
| ·农村基础教育“造血”功能缺失 | 第27-29页 |
| 3 影响农村基础教育功能的制度缺陷和政府责任 | 第29-31页 |
| ·农村人口政治上的非国民待遇 | 第29页 |
| ·农业经济增长缓慢，农民增收困难，农村公共产品供给严重缺失 | 第29-30页 |
| ·乡村社会行政管理方式落后，干部综合素质不高 | 第30页 |
| ·乡村文明建设严重落后于现代化，对干部、村民和在校学生多方面产生负面影响 | 第30-31页 |
| 4 修复农村基础教育功能必须发挥各级政府的主导作用及其对策建议 | 第31-38页 |
| ·统筹城乡，政府在国家层面上淡化二元分治，逐步推进城乡一体化 | 第31页 |
| ·改善农村社会环境，大力推进乡村文明建设，建设物质文明、政治文明、精神文明的新农村 | 第31-32页 |
| ·加大反贫困力度，采用多种政策措施，发展农村经济，增加农民收入 | 第32-34页 |
| ·进一步完善政府对农村基础的教育倾斜的政策，统筹规划，各司其责 | 第34-38页 |
| ·各级政府必须是城乡基础教育投资的主体 | 第35-36页 |
| ·建立竞争激励机制，强化农村师资队伍建设 | 第36-37页 |
| ·中央和地方政府做好农村基础教育的统筹规划、政策导向 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| A. 作者在攻读学位期间发表的论文目录 | 第41页 |
| B. 作者在攻读学位期间参加的课题目录 | 第41-42页 |
