| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·情绪与决策关系研究现状 | 第9页 |
| ·聋人大学生情绪与决策关系研究现状 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-20页 |
| ·情绪与决策基本概念界定 | 第13-14页 |
| ·情绪的定义与分类 | 第13-14页 |
| ·决策的定义与分类 | 第14页 |
| ·梳理情绪与决策基本理论 | 第14-16页 |
| ·国外情绪与决策关系的研究理论 | 第14-15页 |
| ·国内情绪与决策关系的研究理论 | 第15-16页 |
| ·梳理教育管理基本理论 | 第16-18页 |
| ·个性积极性理论 | 第16-17页 |
| ·组织心理功能理论 | 第17-18页 |
| ·心理环境设计理论 | 第18页 |
| ·本研究依据的理论基础 | 第18-20页 |
| ·情绪与决策关系相关理论 | 第18-19页 |
| ·教育管理相关理论 | 第19-20页 |
| 第三章 情绪与决策关系实验研究 | 第20-26页 |
| ·被试的选取 | 第20-21页 |
| ·仪器和材料 | 第21-23页 |
| ·实验仪器 | 第21页 |
| ·实验材料 | 第21-23页 |
| ·实验假设和程序 | 第23-24页 |
| ·实验主要假设 | 第23页 |
| ·实验程序 | 第23-24页 |
| ·自变量的测量 | 第24页 |
| ·因变量的测量 | 第24-25页 |
| ·统计处理 | 第25-26页 |
| 第四章 实验结果及分析 | 第26-32页 |
| ·情绪诱发的效果及分析 | 第26页 |
| ·情绪对决策的影响结果及分析 | 第26-28页 |
| ·“二择一”反应的数据结果及分析 | 第26-27页 |
| ·连续测度的数据结果及分析 | 第27-28页 |
| ·风险决策类型与风险评估得分的相关性分析 | 第28页 |
| ·人际认知偏向对情绪与决策关系的缓冲效应模型分析 | 第28-29页 |
| ·情绪与额外变量对风险决策的方差分析 | 第29-32页 |
| 第五章 讨论与结论 | 第32-36页 |
| ·情绪诱发效果的讨论 | 第32页 |
| ·假设一成立的深层原因讨论 | 第32-33页 |
| ·假设二成立的深层原因讨论 | 第33-34页 |
| ·实验中额外变量研究的讨论 | 第34-35页 |
| ·实验结论 | 第35-36页 |
| 第六章 实验结果在聋人大学生教育管理中的应用及建议 | 第36-41页 |
| ·聋人大学生情绪与决策关系研究在教育管理中的应用 | 第36-37页 |
| ·针对档案管理的教育管理应用 | 第36页 |
| ·针对不同性别的教育管理应用 | 第36页 |
| ·针对不同听力损伤程度的教育管理应用 | 第36页 |
| ·针对不同居住地的教育管理应用 | 第36-37页 |
| ·针对不同年级的教育管理应用 | 第37页 |
| ·具体教育管理策略建议 | 第37-40页 |
| ·学校教育管理建议 | 第37-39页 |
| ·家长教育管理建议 | 第39页 |
| ·学生自我教育管理建议 | 第39-40页 |
| ·本研究的不足与对未来的展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |