教师反馈对中学生学业自我妨碍与物理学业成绩的影响
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 文献综述及问题提出 | 第8-18页 |
| ·反馈的文献综述 | 第8-11页 |
| ·反馈的定义 | 第8页 |
| ·反馈的分类 | 第8-9页 |
| ·反馈的测量 | 第9-10页 |
| ·反馈的相关研究 | 第10-11页 |
| ·学业自我妨碍的文献综述 | 第11-16页 |
| ·学业自我妨碍的定义 | 第11-12页 |
| ·学业自我妨碍的分类 | 第12页 |
| ·学业自我妨碍的动机 | 第12-13页 |
| ·学业自我妨碍的研究方法 | 第13-14页 |
| ·问卷调查法 | 第13-14页 |
| ·实验法 | 第14页 |
| ·学业自我妨碍的相关研究 | 第14-16页 |
| ·学业自我妨碍与性别 | 第14-15页 |
| ·学业自我妨碍与年级（年龄） | 第15页 |
| ·学业自我妨碍与自尊、自我效能等因素 | 第15页 |
| ·学业自我妨碍与学业成绩 | 第15-16页 |
| ·学业自我妨碍与反馈 | 第16页 |
| ·问题提出及研究假设 | 第16-18页 |
| ·问题提出 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| 2 影响研究 | 第18-36页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究假设 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·学业自我妨碍问卷 | 第19页 |
| ·学业反馈问卷 | 第19页 |
| ·物理学业成绩 | 第19-20页 |
| ·施测过程 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究结果 | 第21-32页 |
| ·量表信效度检验 | 第21页 |
| ·各变量在性别上的差异 | 第21-23页 |
| ·各变量在年级上的差异 | 第23页 |
| ·各变量在物理学业成绩高分组和低分组的差异 | 第23-24页 |
| ·各变量之间的相关 | 第24-28页 |
| ·反馈各维度及性别分别对学业自我妨碍两维度的预测 | 第28页 |
| ·学业自我妨碍与反馈对物理学业成绩的预测 | 第28-29页 |
| ·建构回归模型 | 第29-32页 |
| ·讨论与分析 | 第32-35页 |
| ·各变量在性别上的差异 | 第32页 |
| ·各变量在年级上的差异 | 第32-33页 |
| ·学业自我妨碍与反馈对物理学业成绩的相关与预测 | 第33-35页 |
| ·建议与反思 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第43页 |
