| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 第1章 争论的历史背景:19世纪末20世纪初的美国 | 第12-18页 |
| ·19世纪末20世纪初的美国社会 | 第12-15页 |
| ·飞速发展的工业化进程 | 第12-13页 |
| ·新移民浪潮的到来 | 第13-14页 |
| ·城市化的发展 | 第14-15页 |
| ·19世纪末20世纪初教育的发展 | 第15-18页 |
| ·普通教育规模的扩张 | 第15页 |
| ·职业教育的迅速发展 | 第15-18页 |
| 第2章 争论的理论基础:社会效率与社会民主 | 第18-26页 |
| ·斯内登及其社会效率论 | 第18-22页 |
| ·斯内登生平介绍 | 第18-19页 |
| ·社会效率论 | 第19-22页 |
| ·杜威的社会民主论 | 第22-26页 |
| ·反对"二元论"的经验自然主义哲学观 | 第22-24页 |
| ·民主主义与教育 | 第24-26页 |
| 第3章 理论层面的争论:关于职业教育与自由教育的关系问题 | 第26-36页 |
| ·对职业教育与自由教育对立的历史分析 | 第26-27页 |
| ·斯内登的职业教育与自由教育分离观 | 第27-31页 |
| ·论教育与社会效率 | 第28-30页 |
| ·主张职业教育与自由教育的对立分离 | 第30-31页 |
| ·杜威的职业教育与自由教育整合观 | 第31-36页 |
| ·对"职业"的广泛理解 | 第31-33页 |
| ·对职业教育与自由教育整合思想的阐述 | 第33-36页 |
| 第4章 操作层面的争论:关于职业教育实施的问题 | 第36-46页 |
| ·斯内登主张"专门化职业训练"(trade training) | 第36-39页 |
| ·通过"专门化职业训练"进行教育 | 第36-38页 |
| ·建立与普通教育并行的独立职业教育体系 | 第38-39页 |
| ·杜威主张综合职业教育 | 第39-46页 |
| ·倡导综合职业教育课程 | 第39-42页 |
| ·强调"通过职业进行教育"(education through occupation) | 第42-46页 |
| 第5章 对美国职业教育改革与发展的影响 | 第46-50页 |
| ·对20世纪初美国职业教育改革和发展的影响 | 第46-48页 |
| ·对其影响的分析 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第56-57页 |
