新型人格的塑造--徐特立德育思想研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题的依据和意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、创新之处 | 第14-16页 |
| 第一章 徐特立新型人格教育理想及探索 | 第16-28页 |
| 一、培养救国救民“后一代”的探索 | 第16-18页 |
| (一) 教育救国的理想 | 第16-17页 |
| (二) 培育新人的办学活动 | 第17-18页 |
| 二、培养有社会主义觉悟的劳动者的理论与实践探索 | 第18-25页 |
| (一) 革命根据地的“新民”教育 | 第18-19页 |
| (二) 培训革命新人的努力 | 第19-22页 |
| (三) 领导育人工作的探索 | 第22-23页 |
| (四) 徐特立的德育理论思考 | 第23-25页 |
| 三、培育新人的理想的不断探索 | 第25-28页 |
| 第二章 徐特立德育思想的核心:新型人格的塑造 | 第28-41页 |
| 一、人格教育与德育目标 | 第28-32页 |
| (一) 徐特立的德育理论 | 第28-30页 |
| (二) 人格教育的核心地位及作用 | 第30-32页 |
| 二、人格培养的目标 | 第32-41页 |
| (一) 有一定信仰的人 | 第32-34页 |
| (二) 有创造性的人 | 第34-39页 |
| (三) 全面发展的人 | 第39-41页 |
| 第三章 塑造新型人格的原则和方法 | 第41-50页 |
| 一、塑造新型人格的原则 | 第41-44页 |
| (一) 德育第一原则 | 第41-42页 |
| (二) 自由思想原则 | 第42-43页 |
| (三) 实事求是原则 | 第43-44页 |
| 二、塑造新型人格的方式 | 第44-50页 |
| (一) 理论联系实际 | 第44-45页 |
| (二) 身教与言教并重 | 第45-46页 |
| (三) 自我修养 | 第46页 |
| (四) 自动研究和自动工作 | 第46-47页 |
| (五) 批评与自我批评 | 第47-48页 |
| (六) 启发教育 | 第48-50页 |
| 第四章 徐特立与陶行知的新人培养比较 | 第50-56页 |
| 一、人格教育的共同追求 | 第50-51页 |
| 二、人格教育的不同风格 | 第51-54页 |
| 三、徐特立人格塑造理论的历史意义 | 第54-56页 |
| 第五章 徐特立人格塑造思想与当代思想政治教育 | 第56-65页 |
| 一、徐特立人格塑造思想的当代价值 | 第56-58页 |
| 二、徐特立人格教育思想及实践的影响 | 第58-59页 |
| (一) “人师”“经师”合一传统的影响 | 第58页 |
| (二) 献身教育的榜样作用 | 第58-59页 |
| 三、徐特立人格教育思想与方法的当代启示 | 第59-65页 |
| (一) 确立人格塑造主题的核心地位 | 第59-60页 |
| (二) 养成教育和学生自主性问题 | 第60-61页 |
| (三) 重视学生创造性的培养 | 第61-62页 |
| (四) 实践教学的培养 | 第62-63页 |
| (五) 在日常生活中贯穿思想政治教育 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
