| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的理论基础 | 第10-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-12页 |
| ·现有文献分析 | 第12-13页 |
| ·国际教育类课程的设置情况 | 第13-15页 |
| ·研究的总体设计 | 第15-16页 |
| 2 新时期对我国高师生物科学专业教育类课程设置提出的要求 | 第16-22页 |
| ·新时期对我国生物教师职业素养提出的要求 | 第16-20页 |
| ·教师专业化对我国生物教师职业素养提出的要求 | 第16-17页 |
| ·生物学课程改革对我国生物教师职业素养提出的要求 | 第17-19页 |
| ·免费师范生政策对我国生物教师职业素养提出的要求 | 第19-20页 |
| ·新时期对我国高师教育类课程设置提出的要求 | 第20-22页 |
| 3 当前我国高师生物科学专业教育类课程设置现状调查与研究 | 第22-48页 |
| ·国内高师生物科学专业教育类课程设置现状的比较研究 | 第22-29页 |
| ·在校师范生及中学生物教师的调查反馈研究 | 第29-44页 |
| ·调查目的及方法 | 第29-30页 |
| ·调查结果及分析 | 第30-44页 |
| ·中学校长、生物教研组组长及高师任课教师访谈调查研究 | 第44-45页 |
| ·我国高师生物科学专业教育类课程设置的现状总述 | 第45-48页 |
| ·课程结构方面 | 第46页 |
| ·课程内容方面 | 第46-47页 |
| ·实践类课程方面 | 第47-48页 |
| 4 我国高师生物科学专业教育类课程设置改革的初探 | 第48-57页 |
| ·我国高师生物科学专业教育类课程设置改革的原则 | 第48-49页 |
| ·我国高师生物科学专业教育类课程设置改革的建议 | 第49-54页 |
| ·教育类课程目标的定位 | 第49-50页 |
| ·教育类课程结构的调整 | 第50-51页 |
| ·教育类课程内容的优化 | 第51-54页 |
| ·我国高师生物科学专业教育类课程设置改革的初步设想 | 第54-57页 |
| 5 改革过程中应注意的几个问题 | 第57-59页 |
| ·尽快解决教材的问题 | 第57页 |
| ·加强教师队伍的建设 | 第57页 |
| ·实现教学管理科学化 | 第57-58页 |
| ·努力提高课程有效性 | 第58页 |
| ·加强入学教育和职业教育 | 第58-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 在校期间发表论文及科研成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
