| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-14页 |
| ·探究性学习产生的背景 | 第7-8页 |
| ·国内外生物探究性学习的开展状况 | 第8-14页 |
| ·国外探究性学习开展现状 | 第8-10页 |
| ·国内生物探究性学习的开展状况 | 第10-14页 |
| ·从高中生物教学大纲的改革看 | 第10-13页 |
| ·从高考中实验题的发展趋势看 | 第13-14页 |
| ·从部分城市的开展状况看 | 第14页 |
| 第2章 目前高中生物实验存在的问题 | 第14-19页 |
| ·学校重视程度不够，实验硬件及实验经费不足 | 第14-15页 |
| ·教师水平有限，探究性教学开展比较困难 | 第15-16页 |
| ·学生实验能力不高 | 第16-19页 |
| ·课前明确实验目的、过程的能力较弱 | 第16页 |
| ·仪器操作和选择试剂、材料的能力差 | 第16-17页 |
| ·学生生物实验设计意识不强 | 第17-18页 |
| ·设计实验的能力弱 | 第18-19页 |
| 第3章 高中生物新教材中探究性实验的内容 | 第19-20页 |
| ·必修1:分子与细胞中的探究实验 | 第19页 |
| ·必修2:遗传与进化中的探究实验 | 第19-20页 |
| ·必修3:稳态与环境中的探究实验 | 第20页 |
| 第4章 探究性学习在生物实验中的实施 | 第20-30页 |
| ·探究性实验应遵循的原则 | 第20-23页 |
| ·科学性原则 | 第20-21页 |
| ·可行性原则 | 第21页 |
| ·单一因素变量原则 | 第21-22页 |
| ·对照性原则 | 第22-23页 |
| ·随机性原则 | 第23页 |
| ·平行重复原则 | 第23页 |
| ·探究性实验进行的步骤 | 第23-30页 |
| ·提出问题 | 第24-25页 |
| ·做出假设 | 第25-26页 |
| ·设计实验 | 第26-27页 |
| ·进行实验 | 第27-28页 |
| ·分析结果，得出结论、应用 | 第28-29页 |
| ·表达和交流 | 第29-30页 |
| ·进一步探究 | 第30页 |
| 第5章 探究性教学的体会与启示 | 第30-36页 |
| ·对教师提出了新的要求 | 第30-33页 |
| ·树立主体观念，营造探究氛围 | 第30页 |
| ·教师的主导地位要恰到好处 | 第30-31页 |
| ·对学生探究能力要有计划的逐步培养，对不同的学生要区分对待 | 第31-32页 |
| ·允许探究失败 | 第32页 |
| ·重探究但不唯探究 | 第32-33页 |
| ·师生共同进步，共同提高 | 第33页 |
| ·培养了学生能力 | 第33-36页 |
| ·分析材料与现象，培养发现问题、解决问题的能力 | 第33-34页 |
| ·分析题目，找到实验的变量，提高设计能力 | 第34页 |
| ·通过对自变量的设计，提高分析能力 | 第34-35页 |
| ·强化单一因素变量，提高科学严谨程度 | 第35页 |
| ·通过预测实验结果，培养得出结论的逻辑思维能力 | 第35页 |
| ·通过对不同情况的处理，提高解决实际问题能力 | 第35-36页 |
| ·通过小组成员间的合作，提高团结协作能力 | 第36页 |
| 第6章 问题与思考 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-48页 |
| 教学案例1:探究酵母菌细胞呼吸的方式 | 第40-44页 |
| 教学案例2:探究植物细胞的吸水和失水 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |