| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 一、教育技术培训研究现状 | 第11-12页 |
| 二、网络学习共同体研究现状 | 第12-13页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 网络学习共同体理论概述 | 第14-25页 |
| 第一节 网络学习共同体的含义 | 第14-16页 |
| 一、共同体 | 第14页 |
| 二、学习共同体 | 第14-15页 |
| 三、网络学习共同体 | 第15-16页 |
| 第二节 网络学习共同体的理论基础 | 第16-18页 |
| 一、社会建构主义 | 第16-17页 |
| 二、教学交往理论 | 第17-18页 |
| 三、群体动力理论 | 第18页 |
| 第三节 网络学习共同体构成要素分析及特征 | 第18-21页 |
| 一、学习共同体的构成要素分析 | 第18-20页 |
| 二、网络学习共同体的特征 | 第20-21页 |
| 第四节 网络学习共同体与教师教育技术培训 | 第21-25页 |
| 一、教师教育技术培训特点分析 | 第21-23页 |
| 二、网络学习共同体应用于教育技术培训的可行性 | 第23-25页 |
| 第三章 基于网络学习共同体的教师教育技术培训平台设计 | 第25-41页 |
| 第一节 基于网络学习共同体的教师教育技术培训的流程设计 | 第25-27页 |
| 一、网络学习共同体的构建模型 | 第25-26页 |
| 二、培训流程设计 | 第26-27页 |
| 第二节 基于网络学习共同体的教师教育技术培训平台的指导思想 | 第27-28页 |
| 第三节 基于网络学习共同体的培训平台的功能设计 | 第28-36页 |
| 一、平台总体功能设计 | 第28-30页 |
| 二、平台各模块功能详细分析 | 第30-36页 |
| 第四节 数据库设计 | 第36-40页 |
| 一、数据表的逻辑设计 | 第36-39页 |
| 二、数据表之间的关系 | 第39-40页 |
| 第五节 系统的安全设计 | 第40-41页 |
| 第四章 基于网络学习共同体的教师教育技术培训平台的开发 | 第41-55页 |
| 第一节 平台的开发方法与技术基础 | 第41-44页 |
| 一、平台的开发方法 | 第41-42页 |
| 二、平台开发的技术基础 | 第42-44页 |
| 第二节 系统主要功能的实现 | 第44-51页 |
| 一、平台首页 | 第44-46页 |
| 二、资料馆 | 第46-47页 |
| 三、协作学习模块 | 第47-50页 |
| 四、课程学习模块 | 第50-51页 |
| 第三节 平台的试用与评价 | 第51-55页 |
| 一、平台的试用 | 第51-52页 |
| 二、试用评价 | 第52-55页 |
| 第五章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 第一节 研究结论 | 第55页 |
| 第二节 不足之处与研究展望 | 第55-57页 |
| 一、不足之处 | 第55页 |
| 二、未来展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
