| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1. 绪论 | 第7-20页 |
| ·研究问题的缘起 | 第7-8页 |
| ·核心概念界定 | 第8-9页 |
| ·相关文献综述 | 第9-12页 |
| ·国外教师认同感研究综述 | 第9-10页 |
| ·国内教师认同感研究综述 | 第10-12页 |
| ·相关研究评述 | 第12页 |
| ·研究目的、意义和基本思路 | 第12-16页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究对象和抽样 | 第16-18页 |
| ·总体 | 第16页 |
| ·抽样方法 | 第16-17页 |
| ·统计处理 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献法 | 第18页 |
| ·访谈法 | 第18页 |
| ·问卷法 | 第18-19页 |
| ·问卷信度分析 | 第19-20页 |
| 2. 新疆高中教师新课程认同感现状 | 第20-34页 |
| ·教师新课程认同感的总体状况 | 第20-24页 |
| ·教师新课程的态度分析 | 第22-24页 |
| ·教师新课程行为意向分析 | 第24页 |
| ·教师新课程认同感的差异性分析 | 第24-34页 |
| ·不同教龄教师新课程认同感差异分析 | 第25-28页 |
| ·不同民族教师新课程认同感差异分析 | 第28-29页 |
| ·不同学科教师新课程认同感差异分析 | 第29-31页 |
| ·不同性别教师新课程认同感差异分析 | 第31-32页 |
| ·其他教师新课程认同感的差异性分析 | 第32页 |
| ·结果分析 | 第32-34页 |
| 3. 教师新课程认同感的影响因素分析 | 第34-51页 |
| ·非金钱成本效益 | 第34-37页 |
| ·新课程自身 | 第37-40页 |
| ·教师关心事项 | 第40-42页 |
| ·校内支持 | 第42-45页 |
| ·校外支持 | 第45-51页 |
| 4. 研究结果与建议 | 第51-63页 |
| ·研究结论 | 第51-53页 |
| ·新疆高中教师新课程认同感趋于略微赞同 | 第51页 |
| ·成本效益是影响新疆高中教师新课程认同感的关键因素 | 第51-52页 |
| ·校内、校外支持力度不够，影响了教师新课程认同感和新课程的实施 | 第52-53页 |
| ·评价制度不够完善，降低教师新课程认同感 | 第53页 |
| ·增进教师新课程认同感、推进新课程实施的建议 | 第53-63页 |
| ·培育教师的课改理念：超越简单性思维，直面课程改革过程的复杂性 | 第53-56页 |
| ·巩固教师在课改中的主体地位，促进不同主体参与课程改革 | 第56-58页 |
| ·强化校内支持，营造有利于课程改革的校内文化 | 第58-59页 |
| ·建立有效的校外支持系统，帮助教师接受新课程 | 第59页 |
| ·创新教师培训机制，促进教师专业发展 | 第59-61页 |
| ·树立发展性课程评价观，促进教师新课程认同感的提高 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 在读期间发表论文 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71页 |
