黑龙江省高校辅导员胜任力研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-10页
1 绪论	第10-20页
·研究问题的提出	第10-11页
·研究意义及创新点	第11-13页
·理论意义	第11-12页
·实践意义	第12-13页
·创新点	第13页
·国内外胜任力研究综述	第13-18页
·国外研究综述	第13-14页
·国内研究综述	第14-18页
·研究思路及方法设计	第18-20页
·研究思路	第18页
·研究方法	第18-20页
2 高校辅导员胜任力分析	第20-30页
·胜任力界定	第20-22页
·胜任力定义	第20-21页
·胜任力内涵	第21-22页
·高校辅导员胜任力界定	第22-23页
·高校辅导员胜任力结构界定	第23-29页
·组织管理胜任力	第23-24页
·决策管理胜任力	第24-25页
·关系管理胜任力	第25-26页
·成就管理胜任力	第26-27页
·道德品质胜任力	第27-28页
·心理品质胜任力	第28-29页
·本章小结	第29-30页
3 黑龙江省高校辅导员胜任力实证研究	第30-37页
·具体问卷调查	第30-31页
·调查步骤	第30页
·问卷内容设计	第30页
·样本选取	第30页
·样本分析	第30-31页
·问卷结果分析	第31-35页
·学生问卷结果分析	第31-34页
·辅导员问卷结果分析	第34-35页
·对比分析	第35页
·本章小结	第35-37页
4 黑龙江省高校辅导员胜任力存在的问题及原因分析	第37-44页
·成就管理胜任力较低及其原因分析	第37-38页
·缺乏成就管理意识	第37页
·忽视学生成长的个体发展价值	第37-38页
·欠缺成就管理理论	第38页
·缺乏成就管理策略	第38页
·组织管理胜任力较弱及其原因分析	第38-40页
·师生配比不合理	第38-39页
·教育资源利用不充分	第39页
·学生的自我教育功能不完善	第39-40页
·组织管理措施不科学	第40页
·胜任力师生评价差异及其原因分析	第40-42页
·师生教育期望值不匹配	第40-41页
·辅导员自身评价不准确	第41页
·师生沟通渠道不畅通	第41页
·辅导员工作方法不到位	第41-42页
·胜任力学生评价差异及其原因分析	第42-43页
·辅导员不能贯彻因材施教教育原则	第42页
·辅导员不能准确把握学生个性差异实质	第42-43页
·辅导员不能深入探究学生个性差异表现	第43页
·本章小结	第43-44页
5 黑龙江省高校辅导员胜任力提升对策	第44-57页
·提升辅导员成就管理胜任力的对策	第44-47页
·注重强化成就管理理念和意识	第44-45页
·注重统一教育社会价值与个体发展价值	第45页
·注重加强成就管理基本理论学习	第45-46页
·注重探索成就管理方法	第46-47页
·提升辅导员组织管理水平的对策	第47-50页
·注重完善高校辅导员队伍建设机制	第47-48页
·注重拓展新媒体教育优势	第48页
·注重培养学生自我教育能力	第48-49页
·注重完善组织管理培训机制	第49-50页
·调整师生间认知偏差的对策	第50-53页
·注重调和师生心理期望	第50-51页
·注重调整自我评价标准	第51-52页
·注重建立多渠道沟通方式	第52-53页
·注重拓展个性化工作方法	第53页
·增强辅导员工作针对性的对策分析	第53-56页
·注重树立个性化教育理念	第53-54页
·注重把握学生思想活动差异	第54-55页
·注重提升探知个性差异能力	第55-56页
·本章小结	第56-57页
结论	第57-58页
参考文献	第58-61页
附录	第61-67页
攻读学位期间发表的学术论文	第67-68页
致谢	第68-69页