| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究的目的意义 | 第8页 |
| ·国内外研究的现状 | 第8-11页 |
| ·国内相关的研究 | 第8-10页 |
| ·国外相关的研究 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究的创新点 | 第12-13页 |
| 2 科学发展观与大学生世界观教育的相关概念及关系 | 第13-21页 |
| ·研究的相关概念 | 第13-18页 |
| ·科学发展观的内涵 | 第13-14页 |
| ·大学生世界观教育的内涵 | 第14-18页 |
| ·科学发展观与大学生世界观教育的关系 | 第18-20页 |
| ·科学性和实践性是科学发展观与大学生世界观教育的契合点 | 第18-19页 |
| ·以科学发展观指导大学生世界观教育的必要性 | 第19页 |
| ·以科学发展观指导大学生世界观教育的紧迫性 | 第19-20页 |
| ·本章小结 | 第20-21页 |
| 3 大学生世界观现状、偏差及成因 | 第21-33页 |
| ·大学生世界观现状调查 | 第21-28页 |
| ·大学生世界观偏差表现 | 第28-29页 |
| ·形成大学生世界观偏差的原因 | 第29-32页 |
| ·部分大学生欠缺形成科学世界观的知识 | 第30页 |
| ·少数大学生没能系统学习马克思主义 | 第30页 |
| ·有些大学生缺失马克思主义信仰 | 第30-31页 |
| ·有的大学生存在一定的行为障碍 | 第31页 |
| ·一些大学生受到环境、心理等负面影响 | 第31-32页 |
| ·本章小结 | 第32-33页 |
| 4 以科学发展观审视大学生世界观教育中存在的问题 | 第33-40页 |
| ·对"发展"的认识不够 | 第33页 |
| ·对"以人为本"的认识尚显欠缺 | 第33-36页 |
| ·对"大学生需要"认识薄弱 | 第33-34页 |
| ·对"大学生价值"理解片面 | 第34-35页 |
| ·对"大学生个性"尊重不够 | 第35-36页 |
| ·存在着不符合"全面协调可持续"要求的问题 | 第36-38页 |
| ·存在着不符合"全面"要求的问题 | 第36-37页 |
| ·存在着不符合"协调"要求的问题 | 第37页 |
| ·存在着不符合"可持续"要求的问题 | 第37-38页 |
| ·存在着不符合"统筹兼顾"要求的问题 | 第38页 |
| ·功能、价值与效能没能保持平衡 | 第38页 |
| ·反馈机制不够完善 | 第38页 |
| ·评价机制不够健全 | 第38页 |
| ·本章小结 | 第38-40页 |
| 5 以科学发展观指导大学生世界观教育的新思路 | 第40-48页 |
| ·科学发展观是开展大学生世界观教育的理论指导 | 第40-42页 |
| ·用发展的观点指导大学生世界观教育 | 第40页 |
| ·用以人为本理论指导大学生世界观教育 | 第40-41页 |
| ·用全面协调可持续发展理论指导大学生世界观教育 | 第41-42页 |
| ·用统筹兼顾的方法论指导大学生世界观教育 | 第42页 |
| ·以科学发展观指导大学生世界观教育的途径 | 第42-47页 |
| ·通过实施全面的教育促进大学生树立科学的世界观 | 第43-45页 |
| ·协调力量促进大学生世界观教育 | 第45页 |
| ·为大学生世界观教育提供可持续的保证 | 第45-46页 |
| ·统筹规划科学构建大学生世界观教育的反馈评价机制 | 第46-47页 |
| ·本章小结 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |