| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| (一) 研究缘由及意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (三) 研究目的、思路与方法 | 第14-16页 |
| 一、大学成功素质教育的兴起及其价值 | 第16-30页 |
| (一) 大学成功素质教育的提出 | 第16-20页 |
| 1、成功素质教育提出的背景 | 第16-17页 |
| 2、成功素质教育的科学定义 | 第17页 |
| 3、成功素质教育提出的理论依据 | 第17-19页 |
| 4、素质教育与思想政治教育的关联 | 第19-20页 |
| (二) 大学成功素质教育的基本理念 | 第20-24页 |
| 1、成功素质教育的基本内容 | 第20-21页 |
| 2、成功素质教育基本观念 | 第21-23页 |
| 3、成功素质教育的基本原则 | 第23-24页 |
| (三) 践行大学成功素质教育的重要意义 | 第24-30页 |
| 1、践行成功素质教育的价值与意义 | 第24-27页 |
| 2、成功素质教育的实践效果 | 第27-30页 |
| 二、大学成功素质教育的实践模式 | 第30-34页 |
| (一) “一个目标”—培养学生的成功素质 | 第30页 |
| (二) “两大系统”—专业素质教育系统和非专业素质教育系统 | 第30页 |
| (三) “三大要求”—突出实践能力培养、复合型或个性特长培养、创新精神和创新能力培养 | 第30-31页 |
| (四) “四组课程”—必修课和选修课、主修课和辅修课、理论课和实践课、基础课和专业课 | 第31-33页 |
| (五) “五大体系”—按成功素质的“观念、品格、知识、能力、方法”全面培养学生的成功素质 | 第33-34页 |
| 三、大学成功素质教育的发展思路 | 第34-61页 |
| (一) 创新理论教学 | 第34-40页 |
| 1、理论教学模式创新 | 第34-36页 |
| 2、理论教学内容创新 | 第36-37页 |
| 3、理论教学方法创新 | 第37-40页 |
| (二) 强化实践教育 | 第40-48页 |
| 1、强化实践教育观念 | 第40-41页 |
| 2、构建实践教育体系 | 第41-44页 |
| 3、开展实践教育改革 | 第44-48页 |
| (三) 营造校园文化 | 第48-50页 |
| 1、大学校园文化的内涵与特征 | 第48页 |
| 2、校园文化建设的意义与功能 | 第48-49页 |
| 3、校园文化建设的内容与构想 | 第49-50页 |
| (四) 优化师资队伍 | 第50-54页 |
| 1、师资队伍的构成与特点 | 第51-52页 |
| 2、师资队伍建设的目标 | 第52页 |
| 3、师资队伍建设的路径 | 第52-54页 |
| (五) 完善管理体制 | 第54-56页 |
| 1、内部管理体制的内涵、要素与原则 | 第54-55页 |
| 2、领导体制的健全与规范 | 第55页 |
| 3、权利关系的调整思路 | 第55-56页 |
| 4、组织结构的设计与策略 | 第56页 |
| (六) 健全运行机制 | 第56-61页 |
| 1、运行机制的内涵与特征 | 第57页 |
| 2、完善决策监督机制 | 第57-58页 |
| 3、优化内在动力机制 | 第58-59页 |
| 4、探索发展适应机制 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第65页 |
