近代国学教育之困--国粹派教育思想研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、研究缘起 | 第10-13页 |
| 二、研究对象及其基本特征 | 第13-14页 |
| 三、研究综述 | 第14-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-21页 |
| 五、结构框架 | 第21-24页 |
| 第一章 道路之困 | 第24-62页 |
| 第一节 风雨如晦,鸡鸣不已 | 第24-40页 |
| 一、国学与国粹 | 第24-33页 |
| 二、国粹派与国学教育 | 第33-40页 |
| 第二节 逆流而上,孤寂谢幕 | 第40-62页 |
| 一、国粹派教育的形成 | 第40-45页 |
| 二、国粹派教育的发展 | 第45-51页 |
| 三、国粹派教育的落幕 | 第51-62页 |
| 第二章 理想之困 | 第62-102页 |
| 第一节 教育与国家、民族的关系 | 第62-79页 |
| 一、"教育要从自国自心发出来" | 第62-69页 |
| 二、"未闻国学不立而国能自立" | 第69-74页 |
| 三、"国学"与"国魂" | 第74-79页 |
| 第二节 普及教育之困 | 第79-94页 |
| 一、重建教育秩序 | 第80-85页 |
| 二、普及教育之方 | 第85-94页 |
| 第三节 国学教育的乌托邦 | 第94-102页 |
| 一、国粹学堂的办学思想 | 第94-98页 |
| 二、国粹学堂的理想之殇 | 第98-102页 |
| 第三章 探索之困 | 第102-126页 |
| 第一节 博学以知服的教师观 | 第102-107页 |
| 一、博学与求实 | 第102-105页 |
| 二、重师承而不为其囿 | 第105-107页 |
| 第二节 重中轻西的知识观 | 第107-114页 |
| 一、立足中学,兼采西学 | 第107-110页 |
| 二、貌袭西学,以旧化新 | 第110-114页 |
| 第三节 劳而无功的教材编写探索 | 第114-126页 |
| 一、编写目的与编撰思想 | 第115-119页 |
| 二、教科书的特色与价值 | 第119-126页 |
| 第四章 时代之困 | 第126-158页 |
| 第一节 国粹派教育思想的时代特征 | 第126-134页 |
| 一、抱残守缺与超越传统之悖 | 第126-130页 |
| 二、削西学之履适中学之足 | 第130-134页 |
| 第二节 国粹派教育思想的落幕之因 | 第134-143页 |
| 一、政治落水与教育倒退 | 第134-136页 |
| 二、沉渣泛起与教育复古 | 第136-139页 |
| 三、曲高和寡与教育离众 | 第139-141页 |
| 四、教育变革与理想破灭 | 第141-143页 |
| 第三节 国粹派与中国教育近代化 | 第143-158页 |
| 一、国学教育的先行者 | 第144-147页 |
| 二、国学研究的开拓者 | 第147-154页 |
| 三、国学教育思想者的迷途 | 第154-158页 |
| 余论 | 第158-170页 |
| 一、春雷初动——国学热与国学教育 | 第159-165页 |
| 二、百家争鸣——全球化与国学复兴 | 第165-170页 |
| 参考文献 | 第170-190页 |
| 后记 | 第190页 |
