| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 二、研究方法与思路 | 第10-11页 |
| 注释 | 第11-12页 |
| 第二章 台湾整合性音乐能力教学体系概况评述 | 第12-19页 |
| 一、历史沿革及基本内涵 | 第12-16页 |
| (一)美国整合性音乐理念沿革 | 第12-13页 |
| (二)台湾地区相关音乐听觉课程发展演进 | 第13-14页 |
| (三)国立台湾艺术大学整合性音乐能力课程推进 | 第14-15页 |
| (四)基本内涵 | 第15-16页 |
| 二、社会应用现状及发展导向 | 第16-18页 |
| (一)学校教育 | 第16-18页 |
| (二)社会教育 | 第18页 |
| 注释 | 第18-19页 |
| 第三章 国立台湾艺术大学整合性音乐能力课程分析研究 | 第19-47页 |
| 一、课程设置要求 | 第19-30页 |
| (一)课程大纲设置 | 第19-26页 |
| (二)考试测评 | 第26-28页 |
| (三)教学实习 | 第28-30页 |
| 二、师资要求 | 第30-33页 |
| (一)义务教育阶段 | 第30-32页 |
| (二)高等教育阶段 | 第32-33页 |
| 三、课堂实践应用 | 第33-45页 |
| (一)调性训练 | 第33-37页 |
| (二)音乐动机创造性训练 | 第37-38页 |
| (三)地域音乐风格强化 | 第38-41页 |
| (四)声象记忆训练 | 第41页 |
| (五)和声统整能力培养 | 第41-44页 |
| (六)音乐情态特征训练 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 第四章 课程研究理念及质化影响 | 第47-51页 |
| 一、持续性教学深层构架 | 第47-48页 |
| (一)培养“综合素质型”音乐人才 | 第47页 |
| (二)教育的终身化影响 | 第47-48页 |
| 二、综合能力质化提升 | 第48-50页 |
| (一)专题性训练素材强化 | 第48-49页 |
| (二)延展课程平行影响 | 第49-50页 |
| 三、即时性教学互动 | 第50-51页 |
| (一)学生与学生的互动 | 第50页 |
| (二)学生与教师的互动 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |