| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-14页 |
| 1. 关于德育课程的研究 | 第10-12页 |
| 2. 关于校本课程开发的研究 | 第12-13页 |
| 3. 有关德育校本课程开发的研究 | 第13-14页 |
| (三) 研究目的与内容 | 第14-15页 |
| 1. 德育校本课程开发的理论阐释 | 第14-15页 |
| 2. 初中德育校本课程开发的现状反思 | 第15页 |
| 3. 初中德育校本课程开发的实践探索 | 第15页 |
| (四) 研究方法与过程 | 第15-17页 |
| 1. 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 研究过程 | 第16-17页 |
| 二、德育校本课程开发的理论阐释 | 第17-22页 |
| (一) 德育校本课程开发的内涵解读 | 第17-18页 |
| 1. 校本课程 | 第17页 |
| 2. 校本课程开发 | 第17-18页 |
| 3. 初中德育校本课程开发 | 第18页 |
| (二) 德育校本课程开发的价值分析 | 第18-20页 |
| 1. 能弥补国家德育课程的不全面以提高德育的实效性 | 第18-19页 |
| 2. 可以更好地让学生作为“主体”参与到德育活动之中 | 第19页 |
| 3. 能够促进教师的专业发展 | 第19页 |
| 4. 有助于学校德育特色的形成 | 第19-20页 |
| (三) 德育校本课程开发的基本理念 | 第20-22页 |
| 1. 坚持以学生发展为本的课程价值取向 | 第20页 |
| 2. 坚持以教师为主体的开发思路 | 第20-22页 |
| 三、初中德育校本课程开发的现状反思 | 第22-29页 |
| (一) 初中德育校本课程开发现状的访谈调查 | 第22页 |
| 1. 调查方法 | 第22页 |
| 2. 调查对象 | 第22页 |
| (二) 初中德育校本课程开发存在的问题 | 第22-25页 |
| 1. 观念问题 | 第22-23页 |
| 2. 师资问题 | 第23页 |
| 3. 学生资源没有得到重视 | 第23页 |
| 4. 校外资源没有合理运用 | 第23-24页 |
| 5. 学校德育资源和社会实际的脱节 | 第24-25页 |
| 6. 课程实施的效果不理想 | 第25页 |
| (三) 初中德育校本课程开发问题的成因 | 第25-29页 |
| 1. 开发主体参与课程开发的意识和自身素质不强 | 第25-26页 |
| 2. 缺乏良好的校园文化氛围 | 第26-27页 |
| 3. 缺乏有正面影响的隐性德育校本课程资源 | 第27-29页 |
| 四、初中德育校本课程开发的实践探索 | 第29-42页 |
| (一) 初中德育校本课程开发的个案研究 | 第29-34页 |
| 1. 咸安区永安中学德育校本课程开发的背景 | 第29-30页 |
| 2. 咸安区永安中学德育校本课程开发的设想 | 第30-31页 |
| 3. 咸安区永安中学德育校本课程开发的研究方法 | 第31页 |
| 4. 咸安区永安中学德育校本课程开发的范式 | 第31-33页 |
| 5. 咸安区永安中学德育校本课程开发的思考 | 第33-34页 |
| (二) 初中德育校本课程开发的实践策略 | 第34-42页 |
| 1. 组织管理 | 第34-35页 |
| 2. 资源开发 | 第35-38页 |
| 3. 课程实施 | 第38-39页 |
| 4. 课程评价 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附件: 教师访谈提纲 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |