| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 研究的背景、意义与目的 | 第9-12页 |
| 1.1.1 教学背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.1.3 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2 研究思路和方法 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第14-19页 |
| 1.3.1 知识可视化 | 第14-15页 |
| 1.3.2 课题界定 | 第15-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-31页 |
| 2.1 复习课研究动态 | 第19-24页 |
| 2.1.1 高中物理复习课的教学模式 | 第19-21页 |
| 2.1.2 高中物理复习课的教学思路 | 第21-22页 |
| 2.1.3 高中物理复习课的教学方式 | 第22-23页 |
| 2.1.4 提高高中物理复习课有效性的方法 | 第23-24页 |
| 2.2 将“结构方法”应用于高三物理复习教学的理论依据 | 第24-31页 |
| 2.2.1 教的理论 | 第24-28页 |
| 2.2.2 学的理论 | 第28-31页 |
| 3 “结构方法”与高中物理复习教学 | 第31-37页 |
| 3.1 高中物理复习内容与学生学习特点 | 第31-33页 |
| 3.1.1 高中物理复习内容的特点 | 第31-32页 |
| 3.1.2 高中学生学习特点 | 第32-33页 |
| 3.2 “结构方法”在高中物理复习教学中的功能 | 第33-37页 |
| 3.2.1 对教师的作用 | 第33-34页 |
| 3.2.2 对学生的作用 | 第34-37页 |
| 4 教学实验研究 | 第37-75页 |
| 4.1 研究设计 | 第37-40页 |
| 4.1.1 实验研究假设 | 第37页 |
| 4.1.2 实验研究目的 | 第37页 |
| 4.1.3 实验研究方法 | 第37-38页 |
| 4.1.4 实验研究材料 | 第38页 |
| 4.1.5 实验研究思路 | 第38-39页 |
| 4.1.6 实验过程 | 第39-40页 |
| 4.2 高中物理复习教学中知识结构的设计 | 第40-51页 |
| 4.2.1 力学部分知识结构的设计 | 第40-46页 |
| 4.2.2 电磁学部分知识结构的设计 | 第46-50页 |
| 4.2.3 微观粒子初步知识部分知识结构的设计 | 第50-51页 |
| 4.3 高中物理复习课教学中“结构方法”教学设计 | 第51-75页 |
| 4.3.1 解决物理问题的模式与思路 | 第52-54页 |
| 4.3.2 高中物理复习课教学中“结构方法”教学设计 | 第54-75页 |
| 5 实验的测量与评价 | 第75-89页 |
| 5.1 实验前数据分析 | 第75-77页 |
| 5.1.1 前测试题结果分析 | 第75-77页 |
| 5.2 课堂观察分析 | 第77-78页 |
| 5.3 实验后数据分析 | 第78-89页 |
| 5.3.1 后测试题成绩分析 | 第78-82页 |
| 5.3.2 学生问卷分析 | 第82-85页 |
| 5.3.3 访谈结果分析 | 第85-89页 |
| 6 实验结论与反思 | 第89-91页 |
| 6.1 实验结论 | 第89页 |
| 6.2 不足与反思 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-93页 |
| 附录 A | 第93-101页 |
| 附录 B | 第101-103页 |
| 附录 C | 第103-105页 |
| 附录 D | 第105-111页 |
| 附录 E | 第111-113页 |
| 致谢 | 第113页 |