| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 研究背景 | 第9-10页 |
| 研究综述 | 第10-14页 |
| 研究方法 | 第14-17页 |
| 第一章 泰国春府大众国际中学情况概述 | 第17-23页 |
| 第一节 泰国华文教育情况概述 | 第17-18页 |
| 第二节 泰国春府大众国际中学发展历程 | 第18-19页 |
| 第三节 汉语教学活动的发展情况 | 第19-23页 |
| 一、学生情况 | 第19页 |
| 二、汉语教师情况 | 第19页 |
| 三、汉语课程设置 | 第19-20页 |
| 四、汉语活动情况 | 第20-23页 |
| 第二章 大众国际中学汉语课堂问题行为的调查分析 | 第23-31页 |
| 第一节 调查对象及实施过程 | 第23页 |
| 第二节 调查结果 | 第23-26页 |
| 一、学生问卷调查结果 | 第24-25页 |
| 二、汉语教师问卷调查结果 | 第25-26页 |
| 第三节 春府大众国际中学汉语课堂问题行为的分类 | 第26-29页 |
| 一、外向性的扰乱问题行为 | 第26-27页 |
| 二、内向性的心理问题行为 | 第27-29页 |
| 第四节 春府大众国际中学初中生汉语课堂问题行为的特点 | 第29-31页 |
| 一、学生问题行为的普遍性 | 第29页 |
| 二、学生问题行为的集中性 | 第29-31页 |
| 第三章 大众国际中学汉语课堂问题行为发生原因的调查分析 | 第31-43页 |
| 第一节 教室环境 | 第31-33页 |
| 一、建筑面积不足 | 第32-33页 |
| 二、教室缺乏制冷设备 | 第33页 |
| 第二节 个人因素 | 第33-38页 |
| 一、学生学习动机缺失 | 第34-36页 |
| 二、中学生青春期生理和心理因素 | 第36页 |
| 三、泰国学生的性格 | 第36页 |
| 四、生理客观因素 | 第36-38页 |
| 第三节 教师因素 | 第38-39页 |
| 第四节 学校因素 | 第39-43页 |
| 一、学校教学条件问题 | 第39-40页 |
| 二、汉语教师的问题 | 第40-41页 |
| 三、汉语教材的问题 | 第41-43页 |
| 第四章 相关的建议 | 第43-49页 |
| 第一节 学校方面 | 第43-44页 |
| 第二节 教师方面 | 第44-46页 |
| 一、制定民主科学的规定 | 第44-45页 |
| 二、树立教学信心 | 第45页 |
| 三、重视备课环节 | 第45-46页 |
| 四、关心学生的情况 | 第46页 |
| 第三节 家庭方面 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 1 | 第55-58页 |
| 附录 2 | 第58-61页 |
| 附录 3 | 第61-64页 |