| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-37页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| 1.教师组织承诺对于改进教师管理具有重要意义 | 第9页 |
| 2.互动及中间层面研究取向为教育组织研究提供新的视角 | 第9-10页 |
| 3.重塑组织是教育变革时代校长的体使命 | 第10页 |
| (二)文献回顾与述评 | 第10-33页 |
| 1.有关教师组织承诺的研究 | 第10-20页 |
| 2.有关校长变革型领导的研究 | 第20-27页 |
| 3.有关人-组织匹配的研究 | 第27-29页 |
| 4.校长变革型领导与教师组织承诺的关系研究 | 第29-32页 |
| 5.对以往研究的总结分析 | 第32-33页 |
| (三)研究目的与意义 | 第33-34页 |
| 1.研究目的 | 第33页 |
| 2.研究意义 | 第33-34页 |
| (四)研究思路与方法 | 第34-37页 |
| 1.研究思路 | 第34页 |
| 2.研究方法 | 第34-37页 |
| 一、理论模型的构建及研究假设的提出 | 第37-43页 |
| (一)相关概念界定 | 第37-38页 |
| 1.校长变革型领导 | 第37页 |
| 2.人-组织匹配 | 第37页 |
| 3.教师组织承诺 | 第37-38页 |
| (二)校长变革型领导、人-组织匹配对教师组织承诺影响的理论模型构建 | 第38-39页 |
| 1.模型建立的理论依据 | 第38页 |
| 2.理论模型的构建 | 第38-39页 |
| (三)校长变革型领导、人-组织匹配对教师组织承诺影响的理论假设 | 第39-43页 |
| 1.校长变革型领导对教师组织承诺影响关系的假设 | 第40页 |
| 2.人-组织匹配对校长变革型领导与教师组织承诺关系的中介作用 | 第40-43页 |
| 二、问卷设计与数据收集 | 第43-51页 |
| (一)问卷的设计 | 第43-44页 |
| 1.问卷基结构 | 第43页 |
| 2.问卷选取 | 第43-44页 |
| (二)样本数据的收集 | 第44-45页 |
| (三)问卷的检验 | 第45-51页 |
| 1.测评问卷的信度检验 | 第45-47页 |
| 2.测评问卷的效度检验 | 第47-51页 |
| 三、校长变革型领导对教师组织承诺影响的实证分析 | 第51-61页 |
| (一)基本统计分析 | 第51-52页 |
| 1.描述性统计分析 | 第51页 |
| 2.变量相关性分析 | 第51-52页 |
| 3.样的同源偏差检验 | 第52页 |
| (二)结构方程模型分析与检验 | 第52-61页 |
| 1.结构方程模型的构建 | 第52-55页 |
| 2.结构方程模型的分析与修正 | 第55-57页 |
| 3.假设检验结果 | 第57-61页 |
| 四、校长变革型领导对教师组织承诺影响的讨论与启示 | 第61-67页 |
| (一)研究结果讨论 | 第61-64页 |
| 1.校长变革型领导对人-组织匹配影响的讨论 | 第61-62页 |
| 2.人-组织匹配对教师组织承诺影响的讨论 | 第62-63页 |
| 3.校长变革型领导对教师组织承诺影响的讨论 | 第63-64页 |
| (二)研究启示 | 第64-67页 |
| 1.认识变革型领导构成要素,培养校长变革型领导方式 | 第64页 |
| 2.增强学校人力资源管理的灵活性,重视互动匹配的影响力 | 第64-65页 |
| 3.充分发挥主观能动性,形成专业自觉意识 | 第65-67页 |
| 五、结论与展望 | 第67-69页 |
| (一)研究的主要结论 | 第67页 |
| (二)研究的不足和展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 攻读硕士学位期间科研情况 | 第85-87页 |
| 附录 | 第87-90页 |
