| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第1章 导论 | 第11-20页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述与研究现状 | 第12-18页 |
| ·教育成本的界定与特点研究 | 第12-13页 |
| ·教育成本的内容与计量方法研究 | 第13-16页 |
| ·教育成本计量结果的运用与学费定价研究 | 第16-17页 |
| ·评价及启示 | 第17-18页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·本文创新点 | 第19-20页 |
| 第2章 理论基础与研究界定 | 第20-31页 |
| ·马克思的成本价格理论 | 第20-21页 |
| ·现代成本计量理论 | 第21-22页 |
| ·公共产品理论与教育成本分担理论 | 第22-23页 |
| ·教育成本与本文的界定 | 第23-25页 |
| ·教育成本及相关概念 | 第23-25页 |
| ·本文对教育成本的界定 | 第25页 |
| ·决策有用性与教育成本使用者决策需要的界定 | 第25-29页 |
| ·决策有用性 | 第25-26页 |
| ·教育成本信息使用者的需求的界定 | 第26-29页 |
| ·信息相关性与教育成本信息的相关性的界定 | 第29-30页 |
| ·研究对象与范围的界定 | 第30-31页 |
| 第3章 三重目的下的两种教育成本及其差异性 | 第31-37页 |
| ·教育成本计量目的和计量形式 | 第31-33页 |
| ·成本管控目的下的教育成本：实际教育成本 | 第31-32页 |
| ·财政拨款与学费定价目的下的教育成本：标准教育成本 | 第32-33页 |
| ·两种教育成本的比较 | 第33-37页 |
| ·两种成本的相同点与相通性 | 第34页 |
| ·计量方法的差异性 | 第34-35页 |
| ·计量依据的差异性 | 第35页 |
| ·计量目的的差异性 | 第35页 |
| ·计量主体的差异性 | 第35-37页 |
| 第4章 成本管控目的下的教育成本计量 | 第37-55页 |
| ·实际教育成本计量前提与会计假设 | 第37-39页 |
| ·实际教育成本的计量原则 | 第37-38页 |
| ·实际教育成本的计量假设 | 第38页 |
| ·实际教育成本的计量前提 | 第38-39页 |
| ·成本要素与内容 | 第39-41页 |
| ·教育成本计量的基本方法 | 第41-42页 |
| ·实际教育成本计量中需解决的几个特殊问题 | 第42-45页 |
| ·当量学生总人数及其折算 | 第43页 |
| ·固定资产折旧计入教育成本的问题 | 第43-44页 |
| ·土地价值的分摊问题 | 第44页 |
| ·科研支出计入教育成本的问题 | 第44页 |
| ·离退休人员经费计入教育成本的问题 | 第44-45页 |
| ·实际教育成本计量：程序、模型与方法 | 第45-50页 |
| ·计量准备与程序设计 | 第45-46页 |
| ·当量学生人数的计算 | 第46页 |
| ·财务支出与教育成本：关系、剔除与换算 | 第46-47页 |
| ·影子成本：折旧与社会保障成本 | 第47-49页 |
| ·实际教育成本计算单 | 第49-50页 |
| ·实际教育成本计量——以 C 大学为例 | 第50-55页 |
| ·C 大学2009 年实际教育成本计算过程 | 第50-53页 |
| ·实证结果简要分析与运用 | 第53-55页 |
| 第5章 财政拨款与学费定价目的下的教育成本计量 | 第55-67页 |
| ·标准教育成本：成本内容与计量模型 | 第55-60页 |
| ·生均标准人员成本的测算 | 第55-57页 |
| ·生均标准奖助学金成本 | 第57页 |
| ·生均标准公用成本的计算 | 第57页 |
| ·生均标准土地使用及基础设施建设成本 | 第57-58页 |
| ·生均标准固定资产折旧成本 | 第58-60页 |
| ·基于大学评价的标准成本计量 | 第60-64页 |
| ·标准的选择与依据 | 第60-61页 |
| ·标准教育成本计量：以 C 大学为例 | 第61-64页 |
| ·实证结果简要分析与运用 | 第64-67页 |
| ·实际成本与标准成本的对比分析 | 第64-66页 |
| ·基于标准生均成本的财政拨款与学费定价假设 | 第66-67页 |
| 结论 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 附录 A(攻读学位期间发表的论文) | 第73页 |
| 附录 B(攻读学位期间参与研究的项目) | 第73页 |