| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6页 |
| 一、在新课标下，强化诗歌教学的意义 | 第6-7页 |
| （一） 古代诗歌鉴赏能弘扬中华传统文化,提高学生文化素养 | 第6-7页 |
| （二） 它是在现行的教育体制下，适应高考的要求 | 第7页 |
| 二、诗歌教学的现状 | 第7-8页 |
| （一） 学生基础薄弱，积淀的诗词少 | 第7页 |
| （二） 教师在教材的处理上缺乏系统性 | 第7页 |
| （三） 忽略学生本身的特点,高考的方向,盲目教学 | 第7-8页 |
| 三、诗歌鉴赏的教学方案 | 第8-36页 |
| （一） 在教材的处理上要宏观把握 | 第8-10页 |
| 1、必修教材与选修教材的结合 | 第9-10页 |
| 2、必修教材与《人物传记》的结合 | 第10页 |
| （二） 在各年级阶段要各有侧重点 | 第10-34页 |
| 1、“独上高楼，望尽天涯路”——高一年级要重视古代诗歌发展史的传授，知人论世 | 第11-13页 |
| 2、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”——高二侧重诗歌意象，注重积淀 | 第13-14页 |
| 3、“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处” ——在高三阶段，要侧重诗歌答题模式的教学 | 第14-34页 |
| （1） 诗歌教学程式化 | 第15-20页 |
| （2） 配套练习，锁定题材析诗歌（详解） | 第20-34页 |
| （三） 其他的辅助帮助 | 第34-36页 |
| 1、课前诵读 | 第34-35页 |
| 2、重视积累 | 第35-36页 |
| 四、新课标下的诗歌鉴赏教学模式的思考 | 第36-37页 |
| （一） 教师的素质 | 第36页 |
| （二） 优化师生关系 | 第36-37页 |
| 五、总结 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-45页 |
