| ABSTRACT | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第6-10页 |
| 1. INTRODUCTION | 第10-12页 |
| ·Significance of the study | 第10-11页 |
| ·Purpose of the study | 第11页 |
| ·The overall structure of the thesis | 第11-12页 |
| 2. LITERATURE REVIEW | 第12-45页 |
| ·Previous research on Content-based Instruction | 第12-25页 |
| ·A brief introduction to CBI | 第12-13页 |
| ·The three principles of CBI | 第13-14页 |
| ·The three main models of CBI courses | 第14-16页 |
| ·The theoretical foundations of CBI | 第16-25页 |
| ·Previous studies on learning strategies (LS) | 第25-45页 |
| ·A brief introduction to learning strategies study | 第26-28页 |
| ·Definition of learning strategies | 第28-30页 |
| ·Classification of learning strategies | 第30-41页 |
| ·Studies on learning strategies | 第41-45页 |
| 3. RESEARCH METHODOLOGY | 第45-55页 |
| ·Research questions | 第45-46页 |
| ·Research design | 第46-48页 |
| ·Participants | 第48-49页 |
| ·Instruments | 第49-53页 |
| ·Questionnaires | 第49-50页 |
| ·Tests | 第50-52页 |
| ·Observations | 第52-53页 |
| ·Data collection and analysis | 第53-55页 |
| ·Tests | 第53页 |
| ·Pilot study of the questionnaires | 第53页 |
| ·Questionnaires | 第53-55页 |
| 4. RESULTS AND DISCUSSION | 第55-83页 |
| ·Overall strategy use of English majors at the fundamental stage under CBI | 第55-56页 |
| ·Use of each individual strategy of English majors at the fundamental stage under CBI | 第56-68页 |
| ·Vocabulary strategies | 第58-59页 |
| ·Cognitive strategies | 第59-60页 |
| ·Compensation strategies | 第60-61页 |
| ·Metacognitive strategies | 第61-62页 |
| ·Affective strategies | 第62页 |
| ·Social strategies | 第62页 |
| ·Retelling strategies | 第62-63页 |
| ·Memorizing strategies | 第63-64页 |
| ·Refining strategies | 第64-66页 |
| ·Organizing strategies | 第66页 |
| ·Problem-solving strategies | 第66-67页 |
| ·Thinking strategies | 第67-68页 |
| ·Differences between successful and unsuccessful learners' learning strategies under CBI | 第68-76页 |
| ·Top ten and bottom ten students' description | 第68-69页 |
| ·Overall strategy use of top and bottom students | 第69-76页 |
| ·Suggestions on minimizing students' differences | 第76-83页 |
| ·The significance of strategy training | 第76-77页 |
| ·Diagnosing learning strategies | 第77-78页 |
| ·Selecting learning strategies | 第78-79页 |
| ·Selecting strategy training approaches | 第79-82页 |
| ·Several attentive points | 第82-83页 |
| 5. CONCLUSION | 第83-87页 |
| ·Major findings | 第83-84页 |
| ·Implications | 第84-85页 |
| ·Limitations | 第85页 |
| ·Recommendations for future research | 第85-87页 |
| REFERENCES | 第87-94页 |
| APPENDIXES | 第94-100页 |
