| 中文摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 中文文摘 | 第6-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-13页 |
| 1.1.1 啦啦操的推广符合国家政策 | 第12页 |
| 1.1.2 啦啦操的推广符合高校学生的需要 | 第12页 |
| 1.1.3 啦啦操的推广的原因和紧迫性 | 第12-13页 |
| 1.2 选题意义 | 第13-16页 |
| 第2章 文献综述 | 第16-20页 |
| 2.1 啦啦操概念的界定 | 第16页 |
| 2.2 我国高校啦啦操研究现状 | 第16-20页 |
| 2.2.1 关于啦啦操运动的对比研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 关于啦啦操运动技术与编排研究 | 第17页 |
| 2.2.3 关于啦啦操运动在高校开展的研究 | 第17-18页 |
| 2.2.4 关于啦啦啦操训练与竞赛研究 | 第18页 |
| 2.2.5 关于啦啦操的推广研究 | 第18-19页 |
| 2.2.6 关于全国啦啦操规定套路的推广研究 | 第19-20页 |
| 第3章 研究对象与方法 | 第20-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-26页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第20页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第20-24页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第24-26页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第26-44页 |
| 4.1 《全国啦啦操规定套路》动作的主要特点分析 | 第26页 |
| 4.1.1 舞蹈啦啦操动作主要特点 | 第26页 |
| 4.1.2 技巧啦啦操动作主要特点 | 第26页 |
| 4.2 江西省普通高校啦啦操师资力量情况分析 | 第26-30页 |
| 4.2.1 性别与年龄结构 | 第27页 |
| 4.2.2 学历及职称结构 | 第27-28页 |
| 4.2.3 啦啦操教师科研能力 | 第28-29页 |
| 4.2.4 教师专业类别 | 第29页 |
| 4.2.5 啦啦操教师获裁判等级情况 | 第29-30页 |
| 4.3 江西省普通高校啦啦操课程教材选用情况分析 | 第30-31页 |
| 4.4 江西省普通高校啦啦操教师学习《全国啦啦操规定套路》情况分析 | 第31-32页 |
| 4.4.1 教师参加培训情况 | 第31页 |
| 4.4.2 教师学习规定动作的主要途径 | 第31-32页 |
| 4.4.3 教师对规定动作掌握情况分析 | 第32页 |
| 4.5 江西省普通高校啦啦操课程开设情况分析 | 第32-33页 |
| 4.5.1 课程开设学期数 | 第32-33页 |
| 4.5.2 教学组织形式 | 第33页 |
| 4.6 江西省普通高校《全国啦啦操规定套路》推广状况分析 | 第33-36页 |
| 4.6.1 各高校《全国啦啦操规定套路》规定动作内容选用情况 | 第33页 |
| 4.6.2 各高校《全国啦啦操规定套路》规定动作考核标准制定选用情况 | 第33-34页 |
| 4.6.3 开展年限及开展形式 | 第34页 |
| 4.6.4 教师对推广啦啦操规定套路的态度 | 第34-35页 |
| 4.6.5 场馆设施 | 第35-36页 |
| 4.7 教师对《全国啦啦操规定套路》规定动作总体评价情况分析 | 第36页 |
| 4.7.1 教师对各组别成套内容的评价 | 第36页 |
| 4.7.2 对动作强度及锻炼价值分析 | 第36页 |
| 4.8 学生参与啦啦操学习的反馈信息情况 | 第36-39页 |
| 4.8.1 学生性别结构情况分析 | 第36-37页 |
| 4.8.2 参与啦啦操学习的形式 | 第37页 |
| 4.8.3 参与项目类别 | 第37页 |
| 4.8.4 参与动机 | 第37-38页 |
| 4.8.5 喜爱程度及啦啦操类型 | 第38页 |
| 4.8.6 学生对《全国啦啦操规定套路》动作内容的评价情况 | 第38-39页 |
| 4.8.7 学生学习《全国啦啦操规定套路》的满意度反馈 | 第39页 |
| 4.9 江西省普通高校《全国啦啦操规定套路》在竞赛中运用情况 | 第39-40页 |
| 4.9.1 竞赛中列入项目情况 | 第39页 |
| 4.9.2 高校开展竞赛情况 | 第39-40页 |
| 4.10 江西省高校推广《全国啦啦操规定套路》的内外环境分析 | 第40页 |
| 4.10.1 生存环境 | 第40页 |
| 4.10.2 制度环境 | 第40页 |
| 4.10.3 市场成熟度 | 第40页 |
| 4.11 江西省高校推广《全国啦啦操规定套路》存在的问题 | 第40-41页 |
| 4.11.1 师资因素 | 第41页 |
| 4.11.2 教学条件和训练场地设施不够完善 | 第41页 |
| 4.11.3 学校因素 | 第41页 |
| 4.12 江西省普通高校《全国啦啦操规定套路》推广的对策研究 | 第41-44页 |
| 4.12.1 加强啦啦操师资队伍建设 | 第41-42页 |
| 4.12.2 促进学校啦啦操教学和训练场地器材的建设 | 第42页 |
| 4.12.3 更新教学模式,提高教学效果 | 第42页 |
| 4.12.4 加强高校之间交流,创建更多的赛事平台 | 第42-43页 |
| 4.12.5 加强《全国啦啦操规定套路》的宣传力度 | 第43-44页 |
| 第5章 结论与建议 | 第44-46页 |
| 5.1 结论 | 第44页 |
| 5.2 建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-54页 |
| 附录2 | 第54-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
