| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 “教学团队”的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究体育教学团队师资结构的必要性和重要性 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 关于体育教学团队师资结构的研究现状 | 第11-18页 |
| 1.3.1 核心概念的界定 | 第11-13页 |
| 1.3.2 构建体育教学团队的理论依据 | 第13-15页 |
| 1.3.3 关于体育教学团队师资结构的优化研究 | 第15-16页 |
| 1.3.4 小结 | 第16-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 3 结果与分析 | 第20-40页 |
| 3.1 国家级体育教学团队师资结构现状 | 第20-24页 |
| 3.1.1 国家级体育教学团队规模 | 第21页 |
| 3.1.2 国家级体育教学团队的年龄结构 | 第21页 |
| 3.1.3 国家级教学团队的职称结构 | 第21-22页 |
| 3.1.4 国家级教学团队学历结构 | 第22页 |
| 3.1.5 国家级教学团队带头人的基本情况 | 第22-24页 |
| 3.2 陕西省省级体育教学团队师资结构的现状 | 第24-31页 |
| 3.2.1 陕西省省级体育教学的团队规模 | 第24-25页 |
| 3.2.2 陕西省省级体育教学团队的年龄结构 | 第25-26页 |
| 3.2.3 陕西省省级体育教学团队的职称结构 | 第26-27页 |
| 3.2.4 陕西省省级体育教学团队的学历结构 | 第27-28页 |
| 3.2.5 陕西省省级体育教学团队的带头人情况 | 第28-31页 |
| 3.3 陕西省省级体育教学团队师资结构存在的问题 | 第31-35页 |
| 3.3.1 教学团队的规模偏大 | 第31页 |
| 3.3.2 教学团队的年龄结构呈现老龄化趋势 | 第31-32页 |
| 3.3.3 教学团队的高级职称比例偏低 | 第32-33页 |
| 3.3.4 教学团队的高学历比例偏低 | 第33-34页 |
| 3.3.5 带头入学历偏低,行政化明显,团队缺乏带头人选拔制度 | 第34-35页 |
| 3.4 陕西省省级体育教学团队师资结构存在问题的原因 | 第35-40页 |
| 3.4.1 陕西省和国家国家对教学团队的审核制度不完善 | 第35-36页 |
| 3.4.2 体育教学团队建设过程中存在临时拼凑的问题 | 第36页 |
| 3.4.3 体育教学团队内成员流动性小,人才引进和淘汰机制不健全 | 第36-37页 |
| 3.4.4 高校行政化是团队带头人行政化的根本原因 | 第37-40页 |
| 4 优化陕西省省级教学团队师资结构的建议 | 第40-44页 |
| 4.1 规范陕西省对体育教学团队的基本要求和验收标准 | 第40页 |
| 4.2 针对团队师资结构的不足之处,采取合理的优化手段 | 第40-42页 |
| 4.3 拓宽科研成果的转化途径,加大在科研成果转化领域的经费投入 | 第42-43页 |
| 4.4 引入人才引进与淘汰机制,建立校际间人才流动机制 | 第43-44页 |
| 5 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第54页 |
