| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 一、理论背景 | 第9页 |
| 二、现实背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究方法与内容 | 第10-12页 |
| 一、研究方法 | 第10-11页 |
| 二、研究内容 | 第11-12页 |
| 第三节 研究综述 | 第12-21页 |
| 一、关于元认知的研究综述 | 第12-15页 |
| 二、外语自主学习管理的研究综述 | 第15-17页 |
| 三、元认知策略与英语自主学习之间的关系 | 第17-18页 |
| 四、外语学习策略的介入性研究结述 | 第18-21页 |
| 第四节 研究意义 | 第21-22页 |
| 第一章 针对英语学习不成功者的元认知策略介入性研究 | 第22-30页 |
| 第一节 研究设计 | 第22-24页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究人员 | 第22-23页 |
| 三、研究对象 | 第23页 |
| 四、研究工具 | 第23-24页 |
| 第二节 研究步骤 | 第24-28页 |
| 一、准备阶段 | 第24-25页 |
| 二、自主学习管理策略初次介入 | 第25-27页 |
| 三、介入方法的调整 | 第27-28页 |
| 第三节 研究效果的评估 | 第28-30页 |
| 第二章 介入性研究对英语学习不成功者自主学习管理能力的影响 | 第30-37页 |
| 第一节 学会有效制定学习计划 | 第30-32页 |
| 第二节 学会自主监控学习过程 | 第32-34页 |
| 第三节 学会科学评价学习效果 | 第34-35页 |
| 小结 | 第35-37页 |
| 第三章 研究结论 | 第37-43页 |
| 第一节 元认知策略的有效性 | 第37-38页 |
| 第二节 构建学生英语自主学习管理模式的建议 | 第38-41页 |
| 一、元认知策略培训过程中给英语教师的建议 | 第39-40页 |
| 二、外语自主学习管理过程程序化 | 第40-41页 |
| 第三节 本研究存在的不足 | 第41-43页 |
| 一、研究时间不足 | 第41页 |
| 二、调查工具不够完善 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51页 |