| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 课题研究的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 课题研究的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 “互联网+教育”模式的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.1.3 课题研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目标与方法 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目标 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的思路与过程 | 第13-14页 |
| 第2章 “互联网+”教育及高中物理教学的相关概念界定 | 第14-21页 |
| 2.1 高中物理教学策略 | 第14-19页 |
| 2.1.1 概念转变策略 | 第14-15页 |
| 2.1.2 任务驱动策略 | 第15-16页 |
| 2.1.3 图示策略 | 第16-17页 |
| 2.1.4 分层教学策略 | 第17-19页 |
| 2.2 “互联网+教育”的相关概念界定 | 第19-21页 |
| 第3章 “互联网+”教育背景下高中物理的教学现状 | 第21-41页 |
| 3.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.2 调查结果统计及分析 | 第21-39页 |
| 3.2.1 对学生问卷调查结果统计及分析 | 第21-31页 |
| 3.2.2 对教师问卷调查结果统计及分析 | 第31-39页 |
| 3.3 调查结论 | 第39-41页 |
| 第4章 “互联网+”教育背景下高中物理教学的应对策略 | 第41-53页 |
| 4.1 “互联网”+教育背景下高中物理的教学环节 | 第41-42页 |
| 4.2 “互联网”+教育背景下高中物理教师的应对策略 | 第42-48页 |
| 4.2.1 “互联网+”教育背景下高中物理的课堂教学 | 第42-45页 |
| 4.2.2 基于互联网的“任务驱动”策略 | 第45-48页 |
| 4.3 “互联网+”教育背景下学习方式的转变 | 第48-49页 |
| 4.4 “互联网+”教育背景下高中物理教学资源与教学环境建设 | 第49-53页 |
| 4.4.1 教学资源的开发 | 第49-51页 |
| 4.4.2 教学环境的营造 | 第51-53页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第53-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第53页 |
| 5.2 研究展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A“互联网+”教育背景下高中物理教学策略现状的调查问卷(学生卷) | 第57-59页 |
| 附录B“互联网+”教育背景下高中物理教学策略现状的调查问卷(老师卷). | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-64页 |
| 在学期间的科研情况 | 第64页 |
