| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究 | 第13-14页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第14页 |
| 1. 文献研究法 | 第14页 |
| 2. 问卷调查法 | 第14页 |
| (四) 研究的创新点与不足 | 第14-16页 |
| 一、高中生政治认同的含义及特征 | 第16-18页 |
| (一) 高中生政治认同的含义 | 第16页 |
| (二) 高中生政治认同的特征 | 第16-18页 |
| 1. 政治性 | 第16-17页 |
| 2. 综合性 | 第17页 |
| 3. 时代性 | 第17页 |
| 4. 实践性 | 第17-18页 |
| 二、思想政治课教学中培养学生政治认同的必要性 | 第18-20页 |
| (一) 落实立德树人根本任务的教学需要 | 第18页 |
| (二) 明确教学三维目标政治方向的具体要求 | 第18页 |
| (三) 适应思想政治课程德育性质的必然要求 | 第18-20页 |
| 三、思想政治课教学中学生政治认同培养现状 | 第20-28页 |
| (一) 思想政治课教学中学生政治认同培养的积极表现 | 第20-21页 |
| (二) 思想政治课教学中学生政治认同培养存在的问题 | 第21-24页 |
| 1. 学生缺乏积极的政治态度 | 第21-22页 |
| 2. 学生缺乏深厚的政治情感 | 第22-23页 |
| 3. 学生缺乏政治生活的社会参与 | 第23-24页 |
| (三) 思想政治教学中学生政治认同培养存在问题的原因分析 | 第24-28页 |
| 1. 政治教师对学生政治情感、态度培养的忽视 | 第24-25页 |
| 2. 政治教师对学生政治认同综合评价的忽视 | 第25-26页 |
| 3. 政治教师对自身政治认同提升的忽视 | 第26-28页 |
| 四、以《政治生活》教学为例培养学生政治认同的对策 | 第28-38页 |
| (一) 课前准备:开展以教学基本要素为基础的教学准备 | 第28-32页 |
| 1. 提升政治教师自身的政治认同 | 第28-29页 |
| 2. 了解学生政治认同的个性差异 | 第29-30页 |
| 3. 挖掘《政治生活》中政治认同的相关内容 | 第30-32页 |
| (二) 课堂教学:实施以政治认同内在机制为核心的教学实践 | 第32-35页 |
| 1. 深化学生关于政府职能的政治认知 | 第33-34页 |
| 2. 养成学生支持政府工作的政治态度 | 第34页 |
| 3. 增强学生认同政府政策的政治情感 | 第34-35页 |
| 4. 提升学生寻求政府帮助的技能 | 第35页 |
| (三) 课后评价:制定以培养政治认同为核心的教学评价体系 | 第35-38页 |
| 1. 力求评价主体的多元化 | 第35-36页 |
| 2. 注重评价方式的多样化 | 第36页 |
| 3. 推动发展性教学评价体系的构建 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
