泰语境下中小学本土教师汉语教学情况的调查与分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景及选题意义 | 第9页 |
| 1.2 相关理论界定 | 第9-12页 |
| 1.2.1 教学技能的定义及作用 | 第9-10页 |
| 1.2.2 教学技能的分类 | 第10-11页 |
| 1.2.3 本土汉语教师 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究对象及思路 | 第12-13页 |
| 第二章 泰国中小学汉语教育情况简述 | 第13-17页 |
| 2.1 泰国中小学汉语教育的历史及现状 | 第13-15页 |
| 2.1.1 历史 | 第13-14页 |
| 2.1.2 现状 | 第14-15页 |
| 2.2 本土师资数量不足,能力参差不齐 | 第15页 |
| 2.3 泰语境为主,汉语境缺乏 | 第15-17页 |
| 2.3.1 校园语境 | 第16页 |
| 2.3.2 课堂语境 | 第16-17页 |
| 2.4 小结 | 第17页 |
| 第三章 泰本土汉语教师的汉语知识储备的调查与分析 | 第17-26页 |
| 3.1 基本情况 | 第18-21页 |
| 3.2 汉语知识储备调查 | 第21-25页 |
| 3.2.1 语音 | 第21-22页 |
| 3.2.2 词汇 | 第22-24页 |
| 3.2.3 语法 | 第24页 |
| 3.2.4 文化 | 第24-25页 |
| 3.3 小结 | 第25-26页 |
| 3.3.1 年轻教师较多,资深师资不足 | 第25-26页 |
| 3.3.2 理论储备较少,提升意识薄弱 | 第26页 |
| 第四章 泰本土教师的综合教学能力的调查与分析 | 第26-40页 |
| 4.1 教学技能 | 第26-37页 |
| 4.1.1 语言 | 第26-27页 |
| 4.1.2 备课 | 第27-28页 |
| 4.1.3 导入 | 第28-30页 |
| 4.1.4 提问 | 第30-36页 |
| 4.1.5 板书 | 第36-37页 |
| 4.2 管理评估 | 第37-39页 |
| 4.2.1 管理技能 | 第37-38页 |
| 4.2.2 教学评估 | 第38-39页 |
| 4.3 小结 | 第39-40页 |
| 4.3.1 教学技能整体水平一般 | 第39页 |
| 4.3.2 管理评估技能亟待提高 | 第39-40页 |
| 第五章 结语和建议 | 第40-45页 |
| 5.1 结语 | 第40页 |
| 5.2 建议 | 第40-45页 |
| 5.2.1 教师树立终身从业观 | 第41-42页 |
| 5.2.2 泰方加强培养意识 | 第42-43页 |
| 5.2.3 中国继续援助 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
