唐文治语文教育思想及其对当下语文教学的启示
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究范围和方法 | 第15-16页 |
| 第二章 唐文治生平及其教育活动 | 第16-21页 |
| 2.1 唐文治生平事略 | 第16-17页 |
| 2.2 唐文治教育活动 | 第17-21页 |
| 第三章 唐文治语文教育思想 | 第21-35页 |
| 3.1 唐文治语文教育思想的主要内容 | 第21-32页 |
| 3.1.1 人格教育思想 | 第21-23页 |
| 3.1.2 阅读教学思想 | 第23-27页 |
| 3.1.3 写作教学思想 | 第27-31页 |
| 3.1.4 教学卫生思想 | 第31-32页 |
| 3.2 唐文治语文教育思想的特点 | 第32-35页 |
| 3.2.1 注重学生的主体性 | 第32-33页 |
| 3.2.2 语文阅读寓教于乐 | 第33页 |
| 3.2.3 工具性与人文性的统一 | 第33-35页 |
| 第四章 唐文治语文教育思想对当下语文教学的启示 | 第35-45页 |
| 4.1 对阅读教学的启示 | 第35-38页 |
| 4.1.1 以课文诵读为中心 | 第35-36页 |
| 4.1.2 以言语形式为对象 | 第36-37页 |
| 4.1.3 以学习文法为重点 | 第37-38页 |
| 4.2 对写作教学的启示 | 第38-40页 |
| 4.2.1 以人格树立文格 | 第38-39页 |
| 4.2.2 以阅读作为基础 | 第39-40页 |
| 4.2.3 以文法作为技巧 | 第40页 |
| 4.3 对语文教师的启示 | 第40-45页 |
| 4.3.1 以身作则传递精神 | 第40-42页 |
| 4.3.2 发挥优势开发教材 | 第42-43页 |
| 4.3.3 参与开发课程资源 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50页 |
