小学班主任班级管理活动的叙事研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-18页 |
| 1.1 选题的缘起 | 第7页 |
| 1.2 研究的价值和可行性 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究的价值 | 第7-8页 |
| 1.2.2 研究的可行性 | 第8页 |
| 1.3 研究的主要问题和研究思路 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究的主要问题 | 第8页 |
| 1.3.2 研究的思路 | 第8-9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9-11页 |
| 1.4.1 叙事研究 | 第9-10页 |
| 1.4.2 搜集资料的方法 | 第10-11页 |
| 1.5 主要核心概念 | 第11-13页 |
| 1.5.1 班主任的概念 | 第11页 |
| 1.5.2 班级管理的概念 | 第11-12页 |
| 1.5.3 班主任班级管理的概念 | 第12-13页 |
| 1.5.4 班主任观念 | 第13页 |
| 1.6 研究综述 | 第13-18页 |
| 1.6.1 关于班主任的研究 | 第13-15页 |
| 1.6.2 关于班级管理的研究 | 第15-18页 |
| 第2章 研究设计 | 第18-22页 |
| 2.1 研究现场的选择 | 第18页 |
| 2.2 研究对象的选择 | 第18-19页 |
| 2.3 与X老师研究关系的建构 | 第19-20页 |
| 2.4 研究现场的进入 | 第20-21页 |
| 2.5 研究资料的搜集 | 第21页 |
| 2.6 资料的整理和分析 | 第21-22页 |
| 第3章 班主任的班级管理活动 | 第22-36页 |
| 3.1 班主任与学生的交往活动 | 第22-30页 |
| 3.1.1 班主任如何选举班干部 | 第22-25页 |
| 3.1.2 班主任如何给学生排座位 | 第25-28页 |
| 3.1.3 班主任如何组织班级活动 | 第28-30页 |
| 3.2 班主任如何“协调”家长与教师的关系 | 第30-33页 |
| 3.2.1 班主任如何应对家长告状 | 第31-33页 |
| 3.3 班主任与领导交往故事中的管理观念 | 第33-36页 |
| 3.3.1 班主任如何应对学校领导布置的工作 | 第33-36页 |
| 第4章 班级管理活动中的班主任观念 | 第36-42页 |
| 4.1 作为教育者的班主任与作为管理者的班主任 | 第36-38页 |
| 4.2 作为“人”的班主任与作为“班主任”的人 | 第38-39页 |
| 4.3 作为管理者的班主任与作为同事的班主任 | 第39-40页 |
| 4.4 作为管理者的班主任与作为员工的班主任 | 第40-42页 |
| 第5章 研究的结论与不足 | 第42-44页 |
| 5.1 研究的结论 | 第42-43页 |
| 5.2 研究的不足 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
