| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 图表目录 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-21页 |
| （一） 问题的缘起 | 第9-10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-18页 |
| （四） 研究目标与内容 | 第18-19页 |
| （五） 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、 小学语文课堂评价语的研究概述 | 第21-39页 |
| （一） 小学语文课堂评价语核心概念的界定 | 第21-23页 |
| （二） 小学语文课堂评价语的特点 | 第23-30页 |
| （三） 小学语文课堂评价语的分类 | 第30-34页 |
| （四） 小学语文课堂评价语的作用 | 第34-39页 |
| 二、 小学语文课堂评价语的现状调查 | 第39-75页 |
| （一） 调查方案的设计与实施 | 第39-44页 |
| （二） 小学语文教师对课堂评价语的认识 | 第44-46页 |
| （三） 小学语文教师对课堂评价语的使用的情况 | 第46-64页 |
| （四） 小学生对语文课堂评价语的认识 | 第64-68页 |
| （五） 小学生课堂评价语使用的情况 | 第68-71页 |
| （六） 小学生希望得到的课堂评价语的类型 | 第71-75页 |
| 三、 小学语文课堂评价语存在的主要问题及原因 | 第75-97页 |
| （一） 小学语文课堂评价语存在的主要问题 | 第75-87页 |
| （二） 小学语文课堂评价语存在问题产生的主要内在原因 | 第87-94页 |
| （三） 小学语文课堂评价语存在问题产生的主要外在学校原因 | 第94-97页 |
| 四、 小学语文课堂评价语改善的策略 | 第97-116页 |
| （一） 转变教师评价观念，夯实评价理论知识 | 第97-99页 |
| （二） 提升小学语文教师的素质,奠定课堂评价语功底 | 第99-104页 |
| （三） 建构多元主体的课堂评价语 | 第104-108页 |
| （四） 提升教师评价语的表达能力 | 第108-110页 |
| （五） 注重对语文课堂评价语的反思 | 第110-113页 |
| （六） 学校应对语文课堂评价语管理和评价 | 第113-116页 |
| 结语 | 第116-117页 |
| 参考文献 | 第117-121页 |
| 附录一：小学语文课堂评价语观察表 | 第121-122页 |
| 附录二：小学语文课堂评价语关注方位图 | 第122-123页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第123-125页 |
| 附录四：小学语文课堂评价语现状调查问卷 | 第125-128页 |
| 后记 | 第128-129页 |
