| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 研究的背景 | 第7页 |
| 一、本课题的社会经济背景 | 第7页 |
| 二、美术课程是学前教育专业重要的构成部分 | 第7页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第7-8页 |
| 一、研究的目的 | 第7页 |
| 二、研究的意义 | 第7-8页 |
| 第三节 国内研究的现状 | 第8-9页 |
| 一、学前教育专业美术教育现状的理论研究 | 第8-9页 |
| 二、学前教育专业美术教育现状的实践研究 | 第9页 |
| 第四节 研究的思路与方法 | 第9-10页 |
| 一、研究的思路 | 第9-10页 |
| 二、研究的方法 | 第10页 |
| 三、研究的范围 | 第10页 |
| 第五节 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 一、中等职业技术学校 | 第10页 |
| 二、学前教育 | 第10-11页 |
| 第二章 中职学前教育专业美术教育的发展状况 | 第11-13页 |
| 第一节 近现代学前教育的产生 | 第11页 |
| 第二节 新中国成立后学前教育的发展 | 第11-12页 |
| 第三节 1978年后学前教育的振兴 | 第12-13页 |
| 第三章 不同培养层次学前教育专业的美术教育比较 | 第13-15页 |
| 第一节 中等职业技术学校学前教育专业的美术教育 | 第13页 |
| 第二节 高职高专学前教育专业的美术教育 | 第13页 |
| 第三节 高等师范院校学前教育专业的美术教育 | 第13-15页 |
| 第四章 中职学前教育专业美术教育现状的调查 | 第15-22页 |
| 第一节 中职学前教育专业美术教育的调研概况 | 第15页 |
| 第二节 中职学前教育专业美术教育问卷调查 | 第15-22页 |
| 一、学生的情况 | 第15-16页 |
| 二、教学的现状 | 第16-20页 |
| 三、教学的评价方式 | 第20-21页 |
| 四、需改进的地方 | 第21-22页 |
| 第五章 中职学前教育专业美术教育现状的分析 | 第22-26页 |
| 第一节 美术专业基础知识薄弱 | 第22页 |
| 第二节 课程设置不合理 | 第22-23页 |
| 第三节 教学方式单一 | 第23-24页 |
| 第四节 教师的职业认同感不强 | 第24-25页 |
| 第五节 男女学生比例失衡 | 第25-26页 |
| 第六章 对中职学前教育专业美术教育的几点建议 | 第26-33页 |
| 第一节 制定合理可行的培养目标 | 第26页 |
| 第二节 完善美术课程体系 | 第26-29页 |
| 一、调整课程内容及课程设置 | 第26-28页 |
| 二、建立与儿童美术相关的教学特色课程 | 第28-29页 |
| 三、优化教学评价 | 第29页 |
| 第三节 构建教师知识结构呈多元化发展 | 第29-31页 |
| 一、开展以“师生互动”为主,“游戏式”为辅的教学方式 | 第29-30页 |
| 二、强化师资队伍的建设 | 第30页 |
| 三、利用现代化教学技术,建立良好的设施环境 | 第30-31页 |
| 第四节 树立正确的教师职业理念 | 第31-32页 |
| 第五节 取得教育环境的支持 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 附录一 | 第37-38页 |
| 附录二 | 第38-39页 |