| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一节 研究的背景 | 第7-8页 |
| 第二节 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 第三节 研究的内容 | 第9页 |
| 第四节 研究的方法 | 第9-10页 |
| 一、理论研究法 | 第10页 |
| 二、调查研究法 | 第10页 |
| 三、案例研究法 | 第10页 |
| 四、实证研究法 | 第10页 |
| 第五节 研究的目的 | 第10-12页 |
| 第一章 中国传统文化与美术教育的关系 | 第12-16页 |
| 第一节 美术教育对传承中国传统文化的优势 | 第12-14页 |
| 一、美术课堂教学活动有助于优秀传统文化的传播和发展 | 第12-13页 |
| 二、美术课堂教学促进了传统文化的创新发展 | 第13-14页 |
| 第二节 中国传统文化对美术教育的影响 | 第14页 |
| 第三节 将中国传统文化渗透到美术课堂中的必要性 | 第14-16页 |
| 第二章 赣南高职美术课堂融入中国传统文化的现状调查 | 第16-21页 |
| 第一节 高职美术课堂的现状与问题 | 第16-18页 |
| 一、教师自身的艺术文化底蕴不足 | 第16页 |
| 二、美术课堂教学方法单一 | 第16-17页 |
| 三、美术课堂融入传统文化资源的程度较低 | 第17页 |
| 四、学生在美术课堂中没有创新意识 | 第17页 |
| 五、美术课堂教学中的传统文化内容较少 | 第17-18页 |
| 第二节 调查方案的设定 | 第18页 |
| 一、调查目的 | 第18页 |
| 二、调查对象 | 第18页 |
| 三、调查方法 | 第18页 |
| 第三节 调查结果与分析 | 第18-21页 |
| 一、调查问卷的结果统计 | 第18-20页 |
| 二、问卷调查的分析与评价 | 第20-21页 |
| 第三章 传统文化在高职美术课堂中的优化渗透 | 第21-27页 |
| 第一节 传统文化在高职美术教学课程体系中的整体构建 | 第21-22页 |
| 第二节 高职美术课堂教学评价标准的建立与完善 | 第22-23页 |
| 第三节 高职美术教师综合文化素养的不断提升 | 第23页 |
| 第四节 传统文化融入课堂教学实践活动的有效推进 | 第23-25页 |
| 一、工艺品美术鉴赏课程 | 第23-24页 |
| 二、古建筑美术鉴赏课程 | 第24页 |
| 三、古诗词美术评价课程 | 第24页 |
| 四、古字画美术鉴赏课程 | 第24-25页 |
| 第五节 传统文化与校园文化在高职院校中的内在联系 | 第25页 |
| 第六节 传统文化给校外美术课堂活动注入了新的活力 | 第25-27页 |
| 第四章 在赣南高职美术课堂中融入传统文化的教学案例 | 第27-30页 |
| 第一节 古建筑知识在高职美术课堂上的渗透 | 第27-28页 |
| 第二节 汉字与诗词在高职美术课堂的优化实践 | 第28页 |
| 第三节 剪纸艺术与高职美术课堂的融合 | 第28-30页 |
| 第五章 研究的局限与展望 | 第30-33页 |
| 第一节 本研究的价值和成效 | 第30-31页 |
| 第二节 研究的局限 | 第31-32页 |
| 第三节 研究的展望 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 附1《高职美术及美术相关类专业学生对传统文化的认识情况调查问卷》 | 第34-35页 |
| 附2《中国传统文化理论知识测试》 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
