社工课堂提升中职生人际沟通能力影响研究--基于在武汉某职业中学的社会工作服务
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.4 研究内容8 | 第16-18页 |
| 1.5 理论基础 | 第18-19页 |
| 1.6 研究方法 | 第19-21页 |
| 1.7 评估方法 | 第21-23页 |
| 2 中职生人际沟通现状 | 第23-32页 |
| 2.1 同辈群体沟通缺乏尊重 | 第23-25页 |
| 2.2 亲子沟通有待深入 | 第25-26页 |
| 2.3 师生沟通方式单一 | 第26-28页 |
| 2.4 职场沟通信息匮乏 | 第28-29页 |
| 2.5 社工课堂的可行性 | 第29-32页 |
| 3 社工课堂介入中职生人际沟通能力提升服务 | 第32-46页 |
| 3.1 社工课堂介入设计 | 第32-36页 |
| 3.2 服务过程分析 | 第36-42页 |
| 3.3 服务效果评估 | 第42-46页 |
| 4 社工课堂介入中职生人际沟通能力提升之影响 | 第46-53页 |
| 4.1 以尊重为基础，改善同辈群体沟通形式 | 第46-48页 |
| 4.2 以深入为重点，加大亲子沟通深度 | 第48-50页 |
| 4.3 以多样为前提，增加师生沟通方式 | 第50-51页 |
| 4.4 以增能为目标，普及职场沟通知识 | 第51-53页 |
| 5 研究结论及展望 | 第53-56页 |
| 5.1 结论 | 第53页 |
| 5.2 讨论 | 第53-55页 |
| 5.3 研究展望 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附件1 导学案 | 第60-61页 |
| 附件2 活动辅带观察 | 第61-62页 |
