| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.2 论文结构 | 第8-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 国内外阅读教学研究现状分析 | 第10-12页 |
| 2.2 国外图式理论的发展及其在外语阅读教学中的应用的研究现状分析 | 第12-14页 |
| 2.3 国内图式理论的发展及其在外语阅读教学中的应用的研究现状分析 | 第14页 |
| 2.4 研究现状及研究局限 | 第14-16页 |
| 第三章 理论依据 | 第16-28页 |
| 3.1 关于阅读 | 第16-20页 |
| 3.1.1 阅读的定义 | 第16页 |
| 3.1.2 阅读理解过程的实质 | 第16-17页 |
| 3.1.3 阅读理解的三种模式 | 第17-20页 |
| 3.2 图式理论 | 第20-22页 |
| 3.2.1 图式的定义 | 第20页 |
| 3.2.2 图式的分类 | 第20-21页 |
| 3.2.3 图式理论在英语阅读中的作用 | 第21-22页 |
| 3.3 图式理论对初中英语阅读教学的启示 | 第22-26页 |
| 3.3.1 组织活动,激活原有图式 | 第22-23页 |
| 3.3.2 提供图式框架,丰富内容图式 | 第23-24页 |
| 3.3.3 扫除语言障碍,扩充语言图式 | 第24-25页 |
| 3.3.4 重视语篇结构,丰富形式图式 | 第25-26页 |
| 3.3.5 加强拓展延伸,巩固各种图式 | 第26页 |
| 3.4 本章小结 | 第26-28页 |
| 第四章 研究设计 | 第28-29页 |
| 4.1 研究目的 | 第28页 |
| 4.2 研究对象 | 第28页 |
| 4.3 研究方法 | 第28-29页 |
| 第五章 案例分析与讨论 | 第29-55页 |
| 5.1 案例分析 | 第29-51页 |
| 5.1.1 组织活动,激活原有图式 | 第29-33页 |
| 5.1.2 提供图式框架,丰富内容图式 | 第33-36页 |
| 5.1.3 扫除语言障碍,扩充语言图式 | 第36-43页 |
| 5.1.4 重视语篇结构,丰富形式图式 | 第43-46页 |
| 5.1.5 加强拓展延伸,巩固各种图式 | 第46-51页 |
| 5.2 本章小结 | 第51-55页 |
| 5.2.1 主要启示 | 第51-53页 |
| 5.2.2 存在的主要问题 | 第53-55页 |
| 第六章 结语 | 第55-57页 |
| 6.1 教学建议 | 第55-56页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |