| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.1 对于美及美育这一话题的浓厚兴趣 | 第8页 |
| 1.1.2 基于学科背景,对于语文与美育特殊关系的反思 | 第8-9页 |
| 1.1.3 源于个人语文教育的经历和当前语文课堂现状的思考 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.2.3 创新与不足 | 第10页 |
| 1.3 语文美育及其内容的文献综述 | 第10-15页 |
| 1.3.1 关于语文美育的历史发展与代表性观点 | 第10-13页 |
| 1.3.2 当前语文美育内容研究的现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 分析与总结 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的对象、思路与方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究对象和思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 小学语文美育基本理论问题的探讨 | 第18-30页 |
| 2.1 语文美育 | 第18-24页 |
| 2.1.1 美育的词源与定义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 语文美育的理论依据及概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.3 语文美育的特征 | 第21-22页 |
| 2.1.4 语文美育的主要功能 | 第22-24页 |
| 2.2 语文教科书与选文 | 第24-25页 |
| 2.3 小学语文美育中的文体审美教学意识 | 第25-30页 |
| 2.3.1 文体与体裁的区别 | 第25页 |
| 2.3.2 小学语文教科书中选文的文体审美特性 | 第25-28页 |
| 2.3.3 小学语文美育中的文体审美教学意识 | 第28-30页 |
| 第3章 小学语文1～6年级教科书中选文的美育内容梳理 | 第30-40页 |
| 3.1 小学语文教科书选文中的各类文体及所凸显的美育内容的归纳与梳理 | 第30-31页 |
| 3.2 小学语文教科书选文中美育内容的具体解读 | 第31-40页 |
| 3.2.1 语言美 | 第31-33页 |
| 3.2.2 形象美 | 第33-34页 |
| 3.2.3 情感美 | 第34-35页 |
| 3.2.4 意境美 | 第35-37页 |
| 3.2.5 思想寓意美 | 第37-38页 |
| 3.2.6 结构美 | 第38-40页 |
| 第4章 小学语文美育的教学建议 | 第40-46页 |
| 4.1 重视学生的个性审美体验,发展学生的审美创造性 | 第40-41页 |
| 4.2 注重以真为美,以善为美,以美育美 | 第41-42页 |
| 4.3 引导学生发现美,丰富学生审美情感 | 第42-44页 |
| 4.4 注重儿童心理,形象化教学 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第52页 |
