| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 师生互动式教学是我国基础教育课程改革的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 师生的课堂互动浮于行为互动,缺少情感和创新思维的互动 | 第8-9页 |
| 1.1.3 职前教师课堂语言互动能力的现状和培养需求 | 第9-10页 |
| 1.2 具体研究问题及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 具体研究问题 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 有国内外研究现状及分析 | 第11-14页 |
| 2.1.1 国外相关研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国内相关研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.3 国内外相关研究现状的分析 | 第13页 |
| 2.1.4 文献综述小结 | 第13-14页 |
| 2.2 关键概念的界定 | 第14-15页 |
| 3 研究设计 | 第15-19页 |
| 3.1 研究技术路线 | 第15页 |
| 3.2 研究思路 | 第15-16页 |
| 3.3 研究方法 | 第16页 |
| 3.4 研究对象 | 第16-17页 |
| 3.5 数据采集 | 第17页 |
| 3.6 数据处理 | 第17-19页 |
| 3.6.1 iFIAS分析 | 第17-18页 |
| 3.6.2 学生问卷数据处理 | 第18-19页 |
| 4 数学实习教师课堂语言互动数据分析 | 第19-37页 |
| 4.1 第一次实习教师数学课堂数据分析 | 第19-22页 |
| 4.1.1 第一次课矩阵分析 | 第19-20页 |
| 4.1.2 第一次课数学教师课堂结构分析 | 第20页 |
| 4.1.3 第一次课教师对学生控制类别分析 | 第20-21页 |
| 4.1.4 第一次课师生情感气氛分析 | 第21页 |
| 4.1.5 教学片段分析 | 第21-22页 |
| 4.2 第二次实习教师数学课堂数据分析 | 第22-25页 |
| 4.2.1 第二次课矩阵分析 | 第22-23页 |
| 4.2.2 第二次课数学教师课堂结构分析 | 第23页 |
| 4.2.3 第二次课教师对学生控制类别分析 | 第23-24页 |
| 4.2.4 第二次课师生情感气氛分析 | 第24页 |
| 4.2.5 教学片段分析 | 第24-25页 |
| 4.3 第三次实习教师数学课堂数据分析 | 第25-28页 |
| 4.3.1 第三次课矩阵分析 | 第25-26页 |
| 4.3.2 第三次课数学教师课堂结构分析 | 第26页 |
| 4.3.3 第三次课教师对学生控制类别分析 | 第26-27页 |
| 4.3.4 教师情感气氛分析 | 第27-28页 |
| 4.3.5 教学片段分析 | 第28页 |
| 4.4 三次课的综合分析 | 第28-32页 |
| 4.4.1 课堂语言结构比率分析 | 第28-29页 |
| 4.4.2 教师对课堂的控制类别比率分析 | 第29-30页 |
| 4.4.3 教师情感气氛分析 | 第30-31页 |
| 4.4.4 教师与学生语言曲线分析 | 第31-32页 |
| 4.5 学生问卷调查数据分析 | 第32-37页 |
| 4.5.1 数学课堂教师积极互动能力分析 | 第32-33页 |
| 4.5.2 数学教师课堂语言规范程度分析 | 第33-34页 |
| 4.5.3 数学课堂教师语言类型分析 | 第34-35页 |
| 4.5.4 数学教师提问内容的意义特征分析(提问内容的深广度) | 第35-37页 |
| 5 不同成长阶段课堂语言互动结构和能力发展存在的问题及其解决策略 | 第37-43页 |
| 5.1 不同成长阶段课堂语言互动结构和能力发展存在的问题 | 第37-39页 |
| 5.1.1 实习教师三次课教学语言存在的问题 | 第37-38页 |
| 5.1.2 实习教师三次课提问语言存在的问题 | 第38-39页 |
| 5.1.3 实习教师三次课评价语言存在的问题 | 第39页 |
| 5.2 解决策略 | 第39-43页 |
| 5.2.1 实习教师三次课教学语言改进策略 | 第39-40页 |
| 5.2.2 实习教师三次课提问语言改进策略 | 第40-42页 |
| 5.2.3 实习教师三次课评价语言改进策略 | 第42-43页 |
| 6 研究结论与建议 | 第43-48页 |
| 6.1 研究结论 | 第43页 |
| 6.2 建议与思考 | 第43-48页 |
| 6.2.1 实习教师要加强教学语言技能的训练 | 第43-44页 |
| 6.2.2 实习教师要加强提问语言技能的训练 | 第44-45页 |
| 6.2.3 实习教师要加强评价语言技能的训练 | 第45-46页 |
| 6.2.4 实习教师要加强数学知识结构的训练 | 第46-48页 |
| 7 反思与展望 | 第48-49页 |
| 7.1 研究的特色 | 第48页 |
| 7.2 本研究的不足 | 第48页 |
| 7.3 后续研究的展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-61页 |
| 读研期间论文发表情况 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
