| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、 前言 | 第8-11页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-11页 |
| 1．理论意义 | 第9页 |
| 2．实践意义 | 第9-11页 |
| 二、 研究基础 | 第11-20页 |
| （一） 国内外相关研究综述 | 第11-15页 |
| 1．国外相关研究综述 | 第11-13页 |
| 2．国内相关研究综述 | 第13-14页 |
| 3．对已有研究的评述 | 第14-15页 |
| （二） 理论基础 | 第15-17页 |
| 1．建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2．人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| （三） 概念界定 | 第17-18页 |
| 1．自主学习 | 第17页 |
| 2．自主学习与主动学习的差异 | 第17-18页 |
| 3．小学高年级学生自主学习 | 第18页 |
| （四） 研究方法及对象 | 第18-20页 |
| 1．文献法 | 第18页 |
| 2．问卷调查法 | 第18-19页 |
| 3．访谈法 | 第19-20页 |
| 三、 研究结果与分析 | 第20-44页 |
| （一） 问卷调查结果与分析 | 第20-36页 |
| 1．自主学习的情感 | 第22-27页 |
| 2．自主学习的习惯 | 第27-32页 |
| 3．自主学习的条件 | 第32-36页 |
| （二） 访谈调查结果与分析 | 第36-39页 |
| 1．教师访谈结果与分析 | 第36-37页 |
| 2．家长访谈结果与分析 | 第37-39页 |
| （三） 小学高年级学生自主学习中存在的问题及原因分析 | 第39-44页 |
| 1．学生自主学习的情感存在差异 | 第39-41页 |
| 2．学生自主学习的习惯养成参差不齐 | 第41-42页 |
| 3．学生自主学习的条件不够均衡 | 第42-43页 |
| 4．教师和家长对自主学习的认同度有偏差 | 第43-44页 |
| 四、提高小学高年级学生自主学习的对策 | 第44-49页 |
| （一） 加强学生对自主学习的情感投入 | 第44页 |
| （二） 加大学生自主学习习惯的培养力度 | 第44-46页 |
| （三） 进一步为学生创造自主学习的条件 | 第46-47页 |
| （四） 提高教师和家长对自主学习的认同度 | 第47-49页 |
| 五、 结论 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一 | 第54-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |