思想政治教育的非理性路径研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 导言 | 第10-13页 |
| 一、论文选题的理由和意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状及趋势 | 第11-12页 |
| 三、创新之处 | 第12-13页 |
| 一 思想政治教育非理性路径的涵义 | 第13-24页 |
| （一） 理性与非理性概念及其关系 | 第13-17页 |
| 1. 理性与非理性的涵义界定 | 第13-14页 |
| 2. 理性与非理性的关系 | 第14-17页 |
| （1） 理性与非理性统一于人类社会实践活动中 | 第15页 |
| （2） 理性对非理性具有定向和决定作用 | 第15-16页 |
| （3） 非理性对理性具有补充和调节作用 | 第16-17页 |
| （二） 思想政治教育非理性路径的提出 | 第17-21页 |
| 1. 思想政治教育非理性路径的概念 | 第17-18页 |
| 2. 思想政治教育非理性路径的特点 | 第18-21页 |
| （三） 思想政治教育非理性路径的意义 | 第21-24页 |
| 1. 增强教育者在教育活动中的主动性 | 第21-22页 |
| 2. 强化对受教育者进行教育的针对性 | 第22-23页 |
| 3. 提高思想政治教育的实效性 | 第23-24页 |
| 二 思想政治教育非理性路径确立的依据 | 第24-33页 |
| （一） 思想政治教育非理性路径确立的理论依据 | 第24-28页 |
| 1. 人的本质发展理论 | 第24-25页 |
| 2. 人的全面发展理论 | 第25-26页 |
| 3. 人的主体性发展理论 | 第26-28页 |
| （二） 思想政治教育非理性路径确立的现实依据 | 第28-33页 |
| 1. 思想政治教育本身发展的内在要求 | 第28-29页 |
| 2. 人的发展的内在要求 | 第29-31页 |
| 3. 社会发展的必然要求 | 第31-33页 |
| 三 思想政治教育非理性路径的基本内容 | 第33-41页 |
| （一） 欲望路径—尊重欲望的多元化 | 第33-35页 |
| （二） 情感路径—强调情感的层次性 | 第35-36页 |
| （三） 意志路径—增强意志的执著性 | 第36-38页 |
| （四） 信仰路径—追求信仰的崇高性 | 第38-41页 |
| 四 思想政治教育非理性路径的优化 | 第41-50页 |
| （一） 强化物质利益原则 | 第41-42页 |
| （二） 培养受教育者情感 | 第42-47页 |
| 1. 树立榜样的模范作用 | 第43-44页 |
| 2. 创造优良的教育氛围 | 第44页 |
| 3. 建构积极的审美评价 | 第44-45页 |
| 4. 进行细致的心理疏导 | 第45-47页 |
| （三） 增强社会实践锻炼 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 主要参考文献 | 第53-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
