| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 1 引言 | 第5-8页 |
| 1.1 研究的背景 | 第5-6页 |
| 1.2 研究的目的 | 第6-7页 |
| 1.3 研究的意义 | 第7-8页 |
| 2 文献综述 | 第8-19页 |
| 2.1 国外的研究现状 | 第8-10页 |
| 2.2 国内的研究现状 | 第10-13页 |
| 2.3 相关的理论基础 | 第13-19页 |
| 2.3.1 情感等课题的核心概念界定 | 第13-15页 |
| 2.3.2 情感的作用 | 第15-16页 |
| 2.3.3 情感影响教学的理论基础 | 第16-19页 |
| 3 吴江农村初中的特点及影响阅读教学的情感因素分析 | 第19-26页 |
| 3.1 吴江农村特点 | 第19页 |
| 3.2 农村初中特点 | 第19-21页 |
| 3.3 影响阅读教学的教师、学生和教材的情感因素三个维度分析和研究 | 第21-26页 |
| 4 形成阅读的情感策略 | 第26-36页 |
| 4.1 阅读前的有效情感策略 | 第26-30页 |
| 4.2 阅读中的策略 | 第30-33页 |
| 4.3 阅读后的策略 | 第33-34页 |
| 4.4 课外阅读时的情感策略 | 第34-36页 |
| 5 实证研究 | 第36-42页 |
| 5.1 研究设计 | 第36页 |
| 5.2 有阅读前情感策略和无阅读情感策略的比较 | 第36-40页 |
| 5.3 有阅读中的情感策略和无情感策略的比较 | 第40-42页 |
| 6 结语 | 第42-44页 |
| 6.1 本研究的结论和启示 | 第42-43页 |
| 6.2 本研究的不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |