| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪言 | 第9-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-11页 |
| 1.2 本研究拟解决的问题 | 第11-12页 |
| 1.3 本研究的研究支撑点 | 第12-15页 |
| 1.3.1 数学认知结构 | 第12-13页 |
| 1.3.2 数学作文 | 第13页 |
| 1.3.3 solo 分类评价法 | 第13-15页 |
| 1.4 本研究的研究框架图 | 第15-16页 |
| 1.5 本研究的研究基调 | 第16-17页 |
| 2 相关文献综述 | 第17-26页 |
| 2.1 数学双基研究的理论维度 | 第17-19页 |
| 2.2 数学双基研究的历史维度（文化背景、社会基础、教育传统） | 第19-21页 |
| 2.3 数学双基研究的实践维度 | 第21-24页 |
| 2.4 综述总结 | 第24-26页 |
| 3 相关概念简述 | 第26-33页 |
| 3.1 双基的着床 | 第26-28页 |
| 3.2 双基的扎根 | 第28-29页 |
| 3.3 双基的生长 | 第29页 |
| 3.4 双基的发展 | 第29-33页 |
| 4 学生数学双基的发展层次——以方程的发展层次为例 | 第33-54页 |
| 4.1 方程的着床 | 第33-35页 |
| 4.2 方程的扎根 | 第35-41页 |
| 4.3 方程的生长 | 第41-47页 |
| 4.4 方程的发展 | 第47-52页 |
| 4.5 反思、小结 | 第52-54页 |
| 5 研究结果的总结、反思、进一步研究的设想 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 在校期间科研成果 | 第71页 |