| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究的主要内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的主要方法 | 第14-15页 |
| 第2章 高校思想政治教育人文关怀概述 | 第15-25页 |
| 2.1 人文关怀的内涵与特征及其演进 | 第15-18页 |
| 2.1.1 人文关怀的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 人文关怀的特点 | 第15-16页 |
| 2.1.3 人文关怀的演进 | 第16-18页 |
| 2.2 高校思想政治教育人文关怀及其重要意义 | 第18-25页 |
| 2.2.1 高校思想政治教育人文关怀的基本涵义 | 第18页 |
| 2.2.2 高校思想政治教育人文关怀的重要意义 | 第18-25页 |
| 第3章 高校思想政治教育人文关怀的现状与问题 | 第25-32页 |
| 3.1 高校思想政治教育人文关怀取得的成就 | 第25-26页 |
| 3.1.1 重视程度得到明显提高 | 第25页 |
| 3.1.2 基本内容不断充实丰富 | 第25-26页 |
| 3.1.3 环境建设得到明显改善 | 第26页 |
| 3.2 当前高校思想政治教育人文关怀缺失的主要表现 | 第26-29页 |
| 3.2.1 重学生的一致性，轻学生的差异性 | 第26-27页 |
| 3.2.2 重学生知识传授，轻学生情感交流 | 第27-28页 |
| 3.2.3 重学生政治教育，轻学生其他教育 | 第28页 |
| 3.2.4 重社会价值培养，轻学生个人价值 | 第28-29页 |
| 3.3 高校思想政治教育人文关怀缺失的主要原因 | 第29-32页 |
| 3.3.1 社会大环境的变化带来的冲击 | 第29-30页 |
| 3.3.2 教育手段和教育内容的变化带来的冲击 | 第30-31页 |
| 3.3.3 高校盲目扩招带来的负面影响 | 第31-32页 |
| 第4章 加强高校思想政治教育人文关怀的若干对策 | 第32-42页 |
| 4.1 必要前提：树立“以人为本”的教育理念 | 第32-34页 |
| 4.1.1 尊重学生的基本利益，保障学生的平等权利 | 第32-33页 |
| 4.1.2 发挥学生的聪明才智，培养学生的创新精神 | 第33页 |
| 4.1.3 提高学生的综合素质，促进学生的全面发展 | 第33-34页 |
| 4.2 核心内容：推动思想政治理论课改革 | 第34-36页 |
| 4.2.1 改革的内容和方法要体现人文关怀特征 | 第34-35页 |
| 4.2.2 改革要以培养具有人文关怀精神的大学生为目的 | 第35页 |
| 4.2.3 改革创新要以人文关怀为方向 | 第35-36页 |
| 4.3 关键环节：关注学生心理 | 第36-38页 |
| 4.3.1 了解大学生心理问题的形成原因，帮助大学生解决实际问题 | 第36-37页 |
| 4.3.2 要把心理健康教育作为思想政治教育的重要内容之一 | 第37页 |
| 4.3.3 加强高校心理教育人员的培训，提高工作者的素质 | 第37-38页 |
| 4.4 必要保障：加强机制建设 | 第38-39页 |
| 4.4.1 加强高校领导机制 | 第38页 |
| 4.4.2 完善高校管理机制 | 第38-39页 |
| 4.4.3 改革高校人才培养机制 | 第39页 |
| 4.5 重要手段：增加大学生的人文教育实践活动 | 第39-42页 |
| 4.5.1 组织大学生参观考察，陶冶学生情操 | 第40页 |
| 4.5.2 举办各种人文学术活动，增加人文交流 | 第40页 |
| 4.5.3 建立人文教育实践基地 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
