| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| 1.1 Research Background | 第11-13页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第13页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第13-14页 |
| 1.3.1 Theoretical Significance | 第13-14页 |
| 1.3.2 Practical Significance | 第14页 |
| 1.4 Organization of the Study | 第14-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-33页 |
| 2.1 Language Learning Strategy | 第15-23页 |
| 2.1.1 Definitions of LLS | 第15-17页 |
| 2.1.2 Criticisms of LLS | 第17-23页 |
| 2.2 Self-regulation in Language Learning | 第23-28页 |
| 2.2.1 Definitions of Self-regulation | 第24-25页 |
| 2.2.2 Instruments for Measuring Self-regulation | 第25-28页 |
| 2.3 Studies on Self-regulation in Foreign/Second Language Learning | 第28-32页 |
| 2.3.1 Studies Abroad | 第28-31页 |
| 2.3.2 Studies in China | 第31-32页 |
| 2.4 Summary on LLS and Self-regulation | 第32-33页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第33-36页 |
| 3.1 Research Questions | 第33页 |
| 3.2 Participants | 第33页 |
| 3.3 Instruments | 第33-34页 |
| 3.4 Data Collection and Analysis | 第34-36页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第36-52页 |
| 4.1 Situation of High School Freshmen' SRCvoc | 第36-45页 |
| 4.1.1 Overall Situation of the SRCvoc | 第36-38页 |
| 4.1.2 Situation of Each Dimension of the SRCvoc | 第38-45页 |
| 4.2 SRCvoc Difference between High and Low Achievers | 第45-52页 |
| 4.2.1 Overall SRCvoc Difference between High and Low Achievers | 第46-48页 |
| 4.2.2 Each Dimension Difference between High and Low Achievers | 第48-52页 |
| Chapter Five Conclusion | 第52-56页 |
| 5.1 Main Findings of the Study | 第52-53页 |
| 5.2 Implications of the Study | 第53-54页 |
| 5.2.1 Implications for English Teachers | 第53-54页 |
| 5.2.2 Implications for Students | 第54页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第54-55页 |
| 5.4 Suggestions for Future Research | 第55-56页 |
| Bibliography | 第56-65页 |
| Appendix | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第66页 |
