| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 关于国内快易网球的相关研究 | 第13-17页 |
| 2.1.1 快易网球理论构建的研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 快易网球创新教学方式的研究 | 第14页 |
| 2.1.3 高校快易网球的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.1.4 青少年快易网球的相关研究 | 第15-17页 |
| 2.2 关于国外快易网球的相关研究 | 第17-20页 |
| 2.2.1 play&stay推广计划的产生 | 第17页 |
| 2.2.2 国外青少年学校网球开展情况 | 第17-18页 |
| 2.2.3 国外竞技后备人才培养的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.2.4 中外青少年网球培养模式的相关研究 | 第19-20页 |
| 2.3 快易网球的概念界定及其特点 | 第20-24页 |
| 2.3.1 快易网球的概念界定 | 第20页 |
| 2.3.2 快易网球的教学特点 | 第20页 |
| 2.3.3 传统教学形式与“快易网球”教学形式的区别 | 第20-24页 |
| 3 研究对象与方法 | 第24-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第24-25页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第25页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第25页 |
| 3.2.5 归纳法 | 第25-26页 |
| 4 青少年网球运动的价值要求 | 第26-28页 |
| 4.1 青少年网球教学的竞技训练价值要求 | 第26页 |
| 4.2 青少年网球教学的健身价值要求 | 第26页 |
| 4.3 青少年网球教学的终身体育价值要求 | 第26-28页 |
| 5 青少年网球运动的开展现状与存在问题 | 第28-36页 |
| 5.1 青少年网球运动开展的现状分析 | 第28-31页 |
| 5.1.1 青少年网球运动参与者基本情况分析 | 第28页 |
| 5.1.2 青少年网球运动参与者训练情况分析 | 第28-29页 |
| 5.1.3 青少年网球运动参与者训练动机分析 | 第29页 |
| 5.1.4 青少年网球运动参与者制约因素分析 | 第29-30页 |
| 5.1.5 青少年网球教练员基本情况分析 | 第30-31页 |
| 5.1.6 青少年网球教练员制约因素分析 | 第31页 |
| 5.2 青少年网球运动“三位一体”价值实践存在的问题 | 第31-36页 |
| 5.2.1 青少年网球竞技训练存在的问题 | 第31-33页 |
| 5.2.2 青少年网球休闲健身存在的问题 | 第33-34页 |
| 5.2.3 青少年网球终身体育意识培育存在的问题 | 第34-36页 |
| 6 青少年网球“三位一体”感知价值的影响路径分析 | 第36-48页 |
| 6.1 预试量表编制及正式发放 | 第36页 |
| 6.2 心理素质对“三位一体”感知价值的结构模型分析 | 第36-42页 |
| 6.2.1 假设提出与模型界定 | 第36-38页 |
| 6.2.2 测量模型分析 | 第38-40页 |
| 6.2.3 整体模型适配度检定与路径系数 | 第40-41页 |
| 6.2.4 中介效果检验 | 第41-42页 |
| 6.3 意志品质对“三位一体”感知价值的结构模型分析 | 第42-44页 |
| 6.3.1 模型界定及变量说明 | 第42页 |
| 6.3.2 整体模型适配度检定与路径系数 | 第42-43页 |
| 6.3.3 中介效果检验 | 第43-44页 |
| 6.4 兴趣对“三位一体”感知价值的结构模型分析 | 第44-46页 |
| 6.4.1 模型界定及变量说明 | 第44页 |
| 6.4.2 整体模型适配度检定与路径系数 | 第44-46页 |
| 6.4.3 中介效果检验 | 第46页 |
| 6.5 快易网球教学与普通网球教学的差异性分析 | 第46-48页 |
| 7 青少年快易网球“三位一体”推广价值 | 第48-54页 |
| 7.1 青少年快易网球的竞技训练价值 | 第48-49页 |
| 7.1.1 有利于促使训练个性化以提升训练场地利用率 | 第48页 |
| 7.1.2 有利于教育手段化以培育合作与竞争意识 | 第48-49页 |
| 7.1.3 有利于拓宽后备人才选拔覆盖面 | 第49页 |
| 7.2 青少年快易网球的健身价值 | 第49-51页 |
| 7.2.1 有利于突出渐进性训练以发挥健身价值 | 第49-50页 |
| 7.2.2 有利于突出学生主体地位以提升健身效能 | 第50页 |
| 7.2.3 有利于融入比赛教学以促进健身与竞技融合 | 第50-51页 |
| 7.3 青少年快易网球的终身体育价值 | 第51-52页 |
| 7.3.1 有利于强化兴趣意识导向 | 第51页 |
| 7.3.2 有利于突出健身的时代性 | 第51页 |
| 7.3.3 有利于推进青少年的日常健身 | 第51-52页 |
| 7.4 青少年快易网球的应用价值 | 第52-54页 |
| 8 结论与建议 | 第54-57页 |
| 8.1 结论 | 第54-56页 |
| 8.1.1 青少年快易网球推广的竞训价值 | 第54页 |
| 8.1.2 青少年快易网球推广的健身价值 | 第54-55页 |
| 8.1.3 青少年快易网球推广的终身体育培育价值 | 第55-56页 |
| 8.2 建议 | 第56-57页 |
| 8.2.1 在竞技训练过程中的建议 | 第56页 |
| 8.2.2 在大众健身过程中的建议 | 第56页 |
| 8.2.3 在终身体育意识培育中的建议 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录1 | 第60-62页 |
| 附录2 | 第62-63页 |
| 附录3 | 第63-64页 |
| 附录4 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简历 | 第67页 |
