| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 导论 | 第12-18页 |
| (一) 问题的提出与研究的意义 | 第12-14页 |
| 1. 问题的提出 | 第12-13页 |
| 2. 研究的意义 | 第13-14页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1. 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 2. 国外研究现状 | 第15-16页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、高中思想政治课议题式教学相关概述 | 第18-24页 |
| (一) 基本概念 | 第18-19页 |
| 1. 议题 | 第18页 |
| 2. 议题式教学 | 第18-19页 |
| (二) 相关概念的辨析 | 第19-20页 |
| 1. 议题中心教学法 | 第19页 |
| 2. 讨论式教学法 | 第19页 |
| 3. 问题式教学法 | 第19-20页 |
| (三) 议题式教学的特点 | 第20-21页 |
| 1. 学生参与的广泛性 | 第20页 |
| 2. 学习氛围的民主性 | 第20-21页 |
| 3. 教学过程的现实性 | 第21页 |
| 4. 教学互动的开放性 | 第21页 |
| 5. 教学形式的多样性 | 第21页 |
| 6. 教学目标的确定性 | 第21页 |
| (四) 议题式教学在高中思想政治课教学中运用的价值 | 第21-24页 |
| 1. 推动培育思想政治学科学生发展核心素养 | 第21-22页 |
| 2. 推动思想政治教师专业素养发展 | 第22-23页 |
| 3. 推动思想政治学科健康发展 | 第23-24页 |
| 二、议题式教学在高中思想政治课中运用的影响因素 | 第24-29页 |
| (一) 教师因素影响 | 第24-25页 |
| 1. 尚未树立新课程理念 | 第24页 |
| 2. 对议题式教学的认识不够 | 第24-25页 |
| 3. 专业素养未能与时俱进 | 第25页 |
| (二) 学生因素 | 第25-27页 |
| 1. 自主学习不足 | 第25-26页 |
| 2. 学习方法和习惯难以改变 | 第26页 |
| 3. 合作意识和规则意识有待增强 | 第26-27页 |
| 4. 心理因素影响 | 第27页 |
| (三) 议题因素 | 第27-29页 |
| 1. 议题选择的合理性 | 第27-28页 |
| 2. 议题设置的可行性 | 第28页 |
| 3. 议题的功能性和价值性 | 第28-29页 |
| 三、议题式教学在高中思想政治课中的运用策略 | 第29-38页 |
| (一) 议题式教学在高中思想政治课中的运用原则 | 第29-31页 |
| 1. 坚持可议性原则 | 第29页 |
| 2. 创设情境性原则 | 第29-30页 |
| 3. 尊重主体性原则 | 第30页 |
| 4. 培育核心素养原则 | 第30页 |
| 5. 突出价值引领原则 | 第30-31页 |
| (二) 议题式教学在高中思想政治课中的运用环节 | 第31-34页 |
| 1. 议题的选择与确定 | 第31页 |
| 2. 议题式教学设计 | 第31-32页 |
| 3. 围绕议题开展课堂教学 | 第32-33页 |
| 4. 教学评价与课后反思 | 第33-34页 |
| (三) 议题式教学在高中思想政治课中运用的相关转变 | 第34-38页 |
| 1. 教师转变 | 第34-35页 |
| 2. 学生转变 | 第35-36页 |
| 3. 学校保障 | 第36-37页 |
| 4. 制度改革 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |