基于左右脑平衡锻炼的启蒙玩具模块化研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 国内外儿童启蒙教育发展现状 | 第10-11页 |
| 1.1.2 当前大脑启蒙玩具的现状及局限性 | 第11-12页 |
| 1.1.3 模块化理念符合时代趋势 | 第12-13页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3 研究对象与范围 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 1.3.2 启蒙玩具研究范围 | 第16页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.5 研究内容 | 第17-20页 |
| 1.5.1 课题研究思路及框架 | 第17页 |
| 1.5.2 课题研究方法及框架 | 第17-20页 |
| 第2章 全脑启蒙与儿童启蒙教育 | 第20-37页 |
| 2.1 儿童启蒙概述 | 第20-25页 |
| 2.1.1 儿童启蒙定义 | 第20-21页 |
| 2.1.2 儿童启蒙范畴 | 第21页 |
| 2.1.3 儿童启蒙教育的方式 | 第21-22页 |
| 2.1.4 儿童启蒙教育内容 | 第22-24页 |
| 2.1.5 启蒙教育原则 | 第24-25页 |
| 2.2 传统的大脑启蒙概念 | 第25-27页 |
| 2.2.1 传统大脑开发理念 | 第25页 |
| 2.2.2 传统大脑启蒙教育可能导致的问题 | 第25-26页 |
| 2.2.3 传统大脑开发理念出现的原因 | 第26-27页 |
| 2.3 全面的大脑启蒙概念——全脑启蒙 | 第27-36页 |
| 2.3.1 全脑启蒙的提出 | 第27-29页 |
| 2.3.2 全脑启蒙的定义 | 第29-30页 |
| 2.3.3 全脑启蒙目的及意义 | 第30页 |
| 2.3.4 左右脑的功能侧化与协同 | 第30-32页 |
| 2.3.5 左脑及右脑启蒙方法 | 第32-36页 |
| 2.4 儿童全脑启蒙教育的特点 | 第36-37页 |
| 第3章 全脑启蒙教育的玩具 | 第37-44页 |
| 3.1 启蒙玩具概述 | 第37-38页 |
| 3.2 启蒙玩具开发大脑功能 | 第38-40页 |
| 3.3 启蒙玩具发展个体能力 | 第40-42页 |
| 3.3.1 学习兴趣培养 | 第40页 |
| 3.3.2 思维能力培养 | 第40-41页 |
| 3.3.3 持续发展功能培养 | 第41-42页 |
| 3.4 全脑启蒙玩具的特点 | 第42-44页 |
| 第4章 模块化玩具对促进儿童大脑均衡发展的研究 | 第44-55页 |
| 4.1 模块化理念概述 | 第44-46页 |
| 4.1.1 模块化设计定义 | 第44页 |
| 4.1.2 模块化设计的玩具 | 第44-45页 |
| 4.1.3 模块化在玩具设计上的应用意义 | 第45-46页 |
| 4.2 开发儿童大脑的传统模块化玩具分析 | 第46-51页 |
| 4.2.1 模块化玩具类型 | 第46页 |
| 4.2.2 典型案例对比分析 | 第46-49页 |
| 4.2.3 玩具的模块化设计分析 | 第49-50页 |
| 4.2.4 传统模块化玩具问题分析 | 第50-51页 |
| 4.3 促进大脑均衡发展的模块化玩具设计提炼 | 第51-52页 |
| 4.3.1 模块化设计功能的提炼 | 第51页 |
| 4.3.2 模块化设计造型的提炼 | 第51-52页 |
| 4.3.3 模块化设计思想的提炼 | 第52页 |
| 4.4 促进大脑均衡发展的模块化玩具设计方法 | 第52-54页 |
| 4.5 模块化理念对全脑开发的意义 | 第54-55页 |
| 第5章 模块化理论与启蒙玩具可玩性研究 | 第55-65页 |
| 5.1 研究启蒙玩具可玩性的意义 | 第55-56页 |
| 5.2 玩具可玩性表现与评价 | 第56-57页 |
| 5.3 传统启蒙玩具可玩性分析 | 第57-58页 |
| 5.4 传统启蒙玩具可玩性不足原因 | 第58-60页 |
| 5.5 模块化理念提升玩具可玩性 | 第60-63页 |
| 5.6 模块化理念运用在玩具可玩性上的优势 | 第63-65页 |
| 第6章 模块化儿童全脑启蒙玩具设计 | 第65-105页 |
| 6.1 设计流程 | 第65页 |
| 6.2 前期分析 | 第65-78页 |
| 6.2.1 建立用户目标 | 第65-67页 |
| 6.2.2 儿童身体、认知发展分析 | 第67-68页 |
| 6.2.3 儿童玩具需求分析 | 第68-69页 |
| 6.2.4 1～3岁儿童启蒙玩具分析 | 第69-70页 |
| 6.2.5 实地用户调研 | 第70-78页 |
| 6.3 设计构思及方案 | 第78-99页 |
| 6.3.1 玩具设计主题 | 第78-79页 |
| 6.3.2 玩具总功能与功能分解 | 第79页 |
| 6.3.3 初始模块的确定 | 第79-80页 |
| 6.3.4 模块化设计在功能上的体现 | 第80页 |
| 6.3.5 模块化设计在形态上的体现 | 第80-89页 |
| 6.3.6 玩具可玩性 | 第89-91页 |
| 6.3.7 产品安全与模块组装 | 第91-93页 |
| 6.3.8 玩具配色方案 | 第93-94页 |
| 6.3.9 玩具的材质选择 | 第94-96页 |
| 6.3.10 玩具模型推敲 | 第96-99页 |
| 6.4 设计展示 | 第99-105页 |
| 6.4.1 设计介绍 | 第99-100页 |
| 6.4.2 产品效果图 | 第100-101页 |
| 6.4.3 产品配色方案及尺寸 | 第101-102页 |
| 6.4.4 产品细节说明 | 第102-103页 |
| 6.4.5 延伸模块说明 | 第103-105页 |
| 第7章 总结及展望 | 第105-106页 |
| 7.1 研究总结 | 第105页 |
| 7.2 研究中的局限性和展望 | 第105-106页 |
| 参考文献 | 第106-109页 |
| 致谢 | 第109-110页 |
| 附录一 调查问卷 | 第110-116页 |
| 附录二 读研期间的科研成果 | 第116页 |
