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中学思想政治课情感教学的有效应用

摘要第4-5页
Abstract第5页
引言第8-11页
    (一) 问题的提出与选题意义第8-9页
    (二) 国内外研究综述第9-10页
    (三) 研究的思路第10-11页
一、 情感教学及其在思想政治课教学中的重要作用第11-13页
    (一) 情感教学的涵义第11页
    (二) 情感教学在思想政治课教学中的重要作用第11-13页
        1、 有利于实现思想政治课的情感目标第11-12页
        2、 有利于激发学生的学习积极性第12页
        3、 有利于提高学生思想觉悟和认识事物的能力第12-13页
        4、 有利于促进学生的全面发展第13页
二、 思想政治课教学中情感教学的缺失及消极影响第13-18页
    (一) 思想政治课教学中情感教学缺失的表现第14-16页
        1. 个别教师教学死板,忽视学生情感需求第14页
        2、 教学方式方法单一,缺乏课堂互动交流第14-15页
        3、 教学内容设计程式化,缺少审美情趣第15-16页
    (二) 思想政治课教学中情感教学缺失的消极影响第16-18页
        1、 不利于政治课教学目标的实现第16页
        2、 不利于形成和谐的师生关系第16-17页
        3、 不利于中学生形成正确的道德价值取向第17页
        4、 不利于学生的全面发展第17-18页
三、 思想政治课教学中情感教学应用的基本要求第18-22页
    (一) 情感教学要有真实性第18-19页
    (二) 情感教学要有趣味性第19-20页
    (三) 情感教学要有实效性第20页
    (四) 情感教学要有创新性第20-21页
    (五) 情感教学要有艺术性第21页
    (六) 情感教学要有“隐性”第21-22页
四、 思想政治课教学中情感教学的应用方法第22-28页
    (一) 注重“以人为本”,增强学生话语权第22-23页
    (二) 善于运用语言和非语言因素展开教学第23-24页
    (三) 以爱为载体,激发学生的学习兴趣第24-25页
    (四) 灵活运用教学道具,优化课堂氛围第25-26页
    (五) 注重课堂信息反馈,对学生以鼓励为主第26-27页
    (六) 创设必要的教学情境,激发学生情感第27-28页
结语第28-30页
参考文献第30-32页
致谢第32-33页

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