中国和英国初中物理教科书的比较研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| ·反映国际课程理念的发展变化趋势 | 第10页 |
| ·拓宽物理教材编制视野 | 第10-11页 |
| ·服务物理课堂教学改革 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·比较文本的选择 | 第12-13页 |
| ·文化的差异性 | 第12页 |
| ·教育的独特性 | 第12页 |
| ·教材的权威性 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状与分析 | 第13-17页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-17页 |
| 2 中英课程的比较 | 第17-30页 |
| ·中国和英国的课程改革进程 | 第17-21页 |
| ·中国基础教育课程改革与趋势 | 第17-19页 |
| ·英国国家课程改革与趋势 | 第19-21页 |
| ·中英两国基础教育阶段课程结构 | 第21-23页 |
| ·中国基础教育阶段的课程结构 | 第21-22页 |
| ·英国基础教育阶段的课程结构 | 第22-23页 |
| ·中英国家科学课程标准的比较 | 第23-30页 |
| ·科学课程理念的比较 | 第23-25页 |
| ·课程总目标的比较 | 第25-27页 |
| ·强调科学探究 | 第27-30页 |
| 3 中英教材的比较 | 第30-61页 |
| ·结构体系维度 | 第30-33页 |
| ·我国物理教科书的结构体系 | 第30-31页 |
| ·英国物理教科书的结构体系 | 第31-32页 |
| ·比较与思考 | 第32-33页 |
| ·内容维度 | 第33-46页 |
| ·知识点的广度比较 | 第33-35页 |
| ·教材内容的栏目设置 | 第35-38页 |
| ·渗透STS教育 | 第38-46页 |
| ·科学探究维度 | 第46-61页 |
| ·我国物理教科书的探究设计 | 第46-52页 |
| ·英国物理教科书的探究设计 | 第52-59页 |
| ·比较与问题 | 第59-61页 |
| 4 总结 | 第61-62页 |
| 附录 英国国家科学课程总目标的具体内容 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65页 |
