| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 核心概念界定 | 第10-12页 |
| (四) 文献综述 | 第12-17页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第17-20页 |
| 一、“农村教育硕士计划”的政策分析 | 第20-26页 |
| (一) “农村教育硕士师资培养计划”的政策环境 | 第20-21页 |
| (二) 政策目标 | 第21-22页 |
| (三) 政策对象 | 第22页 |
| (四) “硕师”的培养方式 | 第22-23页 |
| (五) 推荐学校和培养学校 | 第23-24页 |
| (六) 四川省推行农村教育硕士政策的基本情况 | 第24-26页 |
| 二、研究村落的选择 | 第26-30页 |
| (一) 自然文化 | 第26-27页 |
| (二) 教育状况 | 第27页 |
| (三) 洪山初级中学校教师群体特征 | 第27-28页 |
| (四) 研究个案的选择 | 第28-30页 |
| 三、“农村教育硕士计划”政策实施中农村教育硕士教师专业发展的回应事件及其意义 | 第30-44页 |
| (一) 农村教育硕士推免 | 第30-33页 |
| (二) 农村教育硕士“第一阶段”的在职专业发展 | 第33-35页 |
| (三) 农村教育硕士“第二阶段”脱产学习的专业发展 | 第35-38页 |
| (四) 农村教育硕士“第三阶段”的在职专业发展 | 第38-40页 |
| (五) 农村教育硕士“再择业”分析 | 第40-44页 |
| 四、改进“农村教育硕士计划”政策实施的建议 | 第44-50页 |
| (一) “甘霖”的降临：农村教育硕士的选拔政策 | 第44-46页 |
| (二) 农村教育硕士的培养：农村教育硕士的职前准备 | 第46-48页 |
| (三) 完善农村教育硕士的专业发展：农村教育硕士的在职发展 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 附录一：教育部办公厅关于做好2008年“农村学校教育硕士师资培养计划”实施工作的通知 | 第56-59页 |
| 附录二：对张老师的访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录三：支教学校行政领导访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录四：培养学校研究生处领导访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录五：代表性农村教育硕士生访谈提纲 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第66页 |
