首页--社会科学总论论文--社会学论文--社会生活与社会问题论文--中、老年人问题论文--妇女问题论文

小学女教师工作—家庭冲突研究--以上海市HT小学、LX小学的4位教师为例

摘要第5-7页
Abstract第7-9页
绪论第13-44页
    一、研究缘起第13-14页
    二、研究综述第14-24页
        (一) 工作-家庭关系理论研究第14-17页
        (二) 工作-家庭冲突影响因素研究第17-19页
        (三) 工作-家庭冲突结果研究第19-22页
        (四) 平衡工作-家庭关系的对策研究第22-24页
    三、研究意义第24-25页
        (一) 理论意义第24-25页
        (二) 实践意义第25页
    四、研究设计第25-44页
        (一) 概念界定第25-27页
        (二) 研究方法第27-28页
        (三) 调研过程第28-39页
        (四) 资料分析第39-44页
第一章 “这是一件顺其自然的事情”第44-53页
    一、“一边倒”的工作重心第44-49页
        (一) 学校内部工作第44-46页
        (二) 新教师培训第46-48页
        (三) 各式各样的活动第48-49页
    二、被忽视的个人生活第49-50页
        (一) 工作日下班时间第49-50页
        (二) 周末第50页
    三、随遇而安的观念第50-53页
        (一) 对工作影响家庭生活的态度第50-51页
        (二) 对“工作-家庭冲突”问题的思考第51-53页
第二章 “只有当你面对它时才会知道它非常复杂”第53-72页
    一、冲突时期第53-59页
        (一) 冲突首发期:孩子“0-3岁”第54-55页
        (二) 冲突爆发期:孩子进入学龄阶段第55-57页
        (三) 冲突频发期:孩子处于青春期第57-59页
    二、主要面临的冲突第59-65页
        (一) 时间性冲突第59-63页
        (二) 压力性冲突第63-64页
        (三) 行为性冲突第64-65页
    三、冲突造成的影响第65-72页
        (一) 工作绩效与职业幸福感的降低第65-67页
        (二) 家庭氛围和亲子关系的异化第67-69页
        (三) 个人的身心健康受损第69-72页
第三章 “这是我处理冲突的主要方法”第72-81页
    一、消极逃避第72-75页
        (一) 幻想第72-73页
        (二) 自责第73-74页
        (三) 拒绝成功第74-75页
    二、选择性牺牲第75-81页
        (一) 工作上的妥协第75-76页
        (二) 家庭的让步第76-81页
第四章 “希望能够完美地平衡工作和家庭”第81-92页
    一、理想化的平衡状态第81-84页
        (一) 时间分配第81-82页
        (二) 任务管理第82-83页
        (三) 情绪调节第83-84页
    二、多方位的实际需求第84-92页
        (一) 家人支持第84-87页
        (二) 学校帮助第87-88页
        (三) 同事互助第88-89页
        (四) 家长理解第89-92页
第五章 女教师工作-家庭冲突应对策略第92-100页
    一、社会层面:良好环境与特殊帮扶第92-93页
        (一) 构建良好的社会文化环境第92-93页
        (二) 提供特殊的团体帮扶第93页
    二、国家层面:政策支持与制度保障第93-96页
        (一) 建立政策性别支持系统第94页
        (二) 完善社会保障制度第94-96页
    三、学校层面:人性化管理与实用性帮助第96-98页
        (一) 实行人性化管理方式第96-97页
        (二) 提供实用性帮助第97-98页
    四、个人层面:合理认知与理性应对第98-100页
        (一) 建立合理的自我认知第98-99页
        (二) 采取理性的应对模式第99-100页
结语第100-103页
    一、研究结论第100-101页
    二、研究不足第101页
    三、研究展望第101-103页
参考文献第103-113页
附录第113-122页
    附录一、4 位小学女教师工作-家庭冲突访谈提纲第113-115页
    附录二、相关人员访谈提纲第115-117页
    附录三、小学女教师工作-家庭冲突调查问卷第117-121页
    附录四、观察表第121-122页
后记第122页

论文共122页,点击 下载论文
上一篇:班级角色共生体构建研究--以N校M班为例
下一篇:小学节气活动的育人价值研究--以L小学为例